《到哪儿找答案》教案与教学反思

《《到哪儿找答案》教案与教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《到哪儿找答案》教案与教学反思《到哪儿找答案》教案与教学反思一、教学目标：1、重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。2、通过多种方法的尝试让学生了解蚂蚁身上的小秘密。3、强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法进行探究活动。二、教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣，导入新课。（设计意图：愉快、积极地生活是儿童生活的主调，用快乐的小问号导入新课，并通过课件演示提出问题有利于调动学生的听、视觉多方面的感受，有效地激发学生学习的兴趣。） 师：今天，这美妙

2、的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。……今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！（出示课件，提出问题）师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我们要一起来学习的＂到哪儿找答案＂。（揭示课题）（二）学生小组学习讨论（设计意图：小组的合作学习有助于学生互相启发及对他们合作探究精神的培养。）师：看书，找一找，说一说＂遇到问题时，该到哪儿去找答案＂。生：自由看书、讨论。生：讨论回答： 问问别人（出示标题）（三）到哪儿

3、寻找答案（设计意图：教给学生四种方法的使用，是本节课的重点。通过让学生自主的选择使用方法，并让他们亲身实践方法的使用过程和感受得到答案的喜悦和自毫感，有助于培养学生的自信心和学习兴趣。）师：请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法（移动鼠标），这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢？生：选择方法1、问问别人让学生参与提问寻找答案；2、书上找找让学生在老师的引导下找到最快的做法；3、网上查查让学生了解方法的使用；4、做做实验（让学生

4、亲自动手、亲身体验实验的乐趣）。（每一种方法的使用又都让学生得到了一点小知识、小秘密，满足他们的求和欲）。这些方法的学习和使用依照学生的兴趣来决定其先后次序。四、给问题找答案（设计意图：学生对学习的兴趣，源于他们对未知世界的求知欲。而他们知识的积累和储备又源于良好学习习惯的养成。从小培养他们积累知识的方法将使学生受益终生，而积累方法的多样化又适应了儿童的天性。）师：现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢？ 师：请说说你的问题是什么？你准备用什么方法来找到答案呢？生：五、

5、活动：学做卡片师：答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢？（写下来、画下来、粘贴下来……）师：有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣！（演示课件）看看，每种方法都很棒吧！（设计意图：成长记录袋是学生成长的见证，也是新课程改革提倡的一种评价方式。它可以作为老师评价的依据，也可作为学生自我评价的一个标准。而让学生学会自检，学会回头看看，更是为了促进学生自我评价的日益成熟。同时，老师激励性语言的自然真诚流露，更是学生前进的动力。） 师 ：老师相信小朋友们肯定

6、能在平时生活中发现许多为什么，并给它们找到满意的答案记录下来。然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里，每学期回头看一看，你会发现，自已竟知道了这么多问题，真是太了不起了！（四）读儿歌（设计意图：儿歌是低年级学生喜闻乐见的一种形式，它调动起了学生学习的兴趣，同时这首儿歌又是对这节课内容的一个总结，它让学生以一种轻松愉快的方式记下了原本较枯燥的知识。）先听，再小组自由读，或多种形式地读。师：小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案呢？好的，老师相信你们一定会做得很棒！下课了

7、，去帮你们的小问号找找答案吧！教学反思：我所执教的《到哪儿找答案》是《品德与生活》第四单元《快乐的小问号》第三部分的内容。这一主题单元是由＂你留心了吗？＂＂我的问题卡片＂＂到哪儿找答案＂三部分有机组成的。它从学生的认知角度出发，即由寻找问题--发现问题--解答问题的一个过程，通过丰富多彩的内容和色彩斑斓的画面引导学生进入小问号的世界。让学生展开想象的翅膀，睁开明慧的双眼到生活中去寻找为什么、是什么、怎么样等许许多多的问题。并以问题卡片的形式把问题保留下来。前面这两部分是我这一节课的铺垫和前提。而我这节课是以激发学生解答问题

8、的兴趣为先导，以寻找解答问题方法和使用这些方法为主要内容，并以把学生的问题卡片引导转化为资料卡片为最终目的。针对教学目标，我设计了以下几个教学环节：1、创设情境，导入新课。2、学生小组学习讨论。3、到哪儿找答案即教学寻找答案的四种方法，这是我本