《〈呐喊〉自序》教案

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1、《〈呐喊〉自序》教案　　通讯地址：河南省偃师高中王银龙                  课时目标：了解鲁迅前期生活经历和思想发展过程； 理解鲁迅写作《呐喊》的缘由；学习鲁迅探求救国救民真理的革命精神。教学重点：作者前期生活经历与其思想发展的历程。教学难点：作者生活经历、思想发展、《呐喊》命名缘由三者之间的关系。教学过程：一：导入同学们：我们学过哪些鲁迅的小说？请大家回忆一下。（生答：《故乡》《社戏》《孔乙己》）这些小说出自同一部集子，是哪个集子呢？喊声最大的同学说了，是《呐喊》。1922年12月，在《呐喊》这个集子要出版的时候，鲁

2、迅先生为它做了一篇序，这就是提那天我们要学习的《〈呐喊〉自序》（白色粉笔板书）。二：分析文章内容在这篇序言中，鲁迅从自己年少时的“梦”写起，通过叙述自己的生活经历反映了思想发展的过程，并说明了写作《呐喊》的缘由。下面我们就围绕作者年少时的“梦”（红色粉笔板书）来看其生活经历和思想发展。 1、生活经历： 首先请大家阅读课文，归纳作者的生活经历。 大家来共同回答这道题：先是在绍兴侍奉生病的父亲，接着“走异路”到南京求取新知，后来到仙台学医，再后来到东京办杂志，最后回到了北京，抄了十年古碑，然后开始写文章。我们把这些经历概括为：绍兴侍亲疾

3、，南京求新知，仙台攻医学，东京搞文艺，北京抄古碑，北京“应索稿”。说起来，少年鲁迅的生活经历可真够丰富的，为了追寻心中的梦想，可谓“五易其地”（黄色粉笔板书）。2、思想发展：俗话说：“见多识广”，丰富的生活经历对鲁迅的思想产生了很大影响，使他年少时的梦不断变化。那么，年轻时的鲁迅曾做过哪些梦呢？我们推荐一位爱做梦的同学来回答。这位同学不负众望，谈到了三个梦：第一个是在父亲亡故后，鲁迅希望通过学洋务来救国；第二个是在学洋务的过程中，因为知道了“日本维新发源于西方医学的事实”，就转而学医，希望通过学医来救人，战争时去做军医；第三个是看了

4、日俄战争的时事片后认识到，“凡是愚弱的国民，无论体格如何健全、如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，“我们的第一要著，是要改变他们的精神”，于是提倡文艺运动。 我们把这三个梦总结为，洋务救国梦、医学救国梦、文艺救国梦。这三个梦可以鲜明地看出鲁迅思想的发展，为了实现救国的理想，少年鲁迅积极探索，“三改其志”（黄色粉笔板书）。弃医从文是鲁迅思想发展史上的重要转折，从此他找到了前进的方向。是否这样他今后的路就走得一帆风顺了呢？（生答：不是）同学们，人生之路多不平啊，要记住，找到路固然不易，行起路来更难！鲁迅辛辛苦苦筹办的《新生》

5、杂志中途夭折、无果而终。他的梦想破灭（白色粉笔板书）了。我们都有过梦想破灭的经历，那是一种怎样的感受呢？请同学们谈一下。好，那位女同学说她伤心，那个男同学说很痛苦，可见滋味儿不好受。那《新生》失败后鲁迅的思想状况如何？请大家阅读第7、8、9自然段，回答这一问题。（同学们阅读后积极发言）好，大家说的不错，鲁迅也是人，在梦想破灭后，他“陷入了深深的悲哀、寂寞（红色粉笔板书）当中”。那请同学们思考这个问题：怎样理解这种悲哀和寂寞呢？那位同学回答的非常好，这是一种苦闷，是一种痛苦，这期间鲁迅抄了十年古碑。那仅仅是苦闷和痛苦吗？还有没有补充呢

6、？举手的那位男同学请回答。（该同学说也是一种反思和等待）你怎么知道是一种反思和等待呢？（生读课文中的句子：“这经验使我反省，看见自己了，就是我决不是一个振臂一呼应者云集的英雄。”）这名同学善于捕捉课文中的有效信息，补充得非常到位。我们可以这样说，这十年，即是苦闷、痛苦的十年；也是反思、等待的十年，他在等待着爆发的时机。是谁让鲁迅看到了希望？（生答“金心异”）我们知道，金心异来访（白色粉笔板书）是请鲁迅写文章唤醒民众的。可是面对他的邀请，遭受了太多打击的鲁迅已没了当年那少年的冲动，显得疑虑重重： “假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁

7、的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”他作比得好，金心异回答得更妙：“然而几个人起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”可谓“一语惊醒梦中人”，金心异的话使悲哀、寂寞中的鲁迅重新燃起了希望，十年的积聚喷薄而发，开始著文呐喊（红色粉笔板书），于是就有了《狂人日记》《孔乙己》等小说。如果说先前的思想发展是形成“呐喊”的深厚的思想基础的话，那么，金心异的来访则是写作“呐喊”的直接契机。　　　

8、　3、作者创作《呐喊》的缘由：到这里，我们可以概括作者写作《呐喊》的缘由了。大家说一下是什么呢？请大家认真阅读第22自然段，回答这一问题。（同学们踊跃发言）非常好，共有两个方面：一是为唤醒（黄色粉笔板书）精神麻木的人们起来抗争；二是“