7年级上册1-2-4《生态系统》课堂教学设计

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1、7年级上册1-2-4《生态系统》课堂教学设计第四节   生态系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、 7年级上册

2、1-2-4《生态系统》课堂教学设计第四节   生态系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、 7年级上册1-2-4

3、《生态系统》课堂教学设计第四节   生态系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、 7年级上册1-2-4《生态系统

4、》课堂教学设计第四节   生态系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、 7年级上册1-2-4《生态系统》课堂教学

5、设计第四节   生态系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、 7年级上册1-2-4《生态系统》课堂教学设计第四节

6、   生态系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、 7年级上册1-2-4《生态系统》课堂教学设计第四节   生态

7、系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、    三、课前准备  教师:1、分组  2、安排学生活动  学生:1、

8、以小组为单位对一个地域(如学校、池塘、一片树林、一块农田)内的生物及影响这些生物生存的因素进行调查  2、收集超过调节能力

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1、7年级上册1-2-4《生态系统》课堂教学设计第四节   生态系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、 7年级上册

2、1-2-4《生态系统》课堂教学设计第四节   生态系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、 7年级上册1-2-4

3、《生态系统》课堂教学设计第四节   生态系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、 7年级上册1-2-4《生态系统

4、》课堂教学设计第四节   生态系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、 7年级上册1-2-4《生态系统》课堂教学

5、设计第四节   生态系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、 7年级上册1-2-4《生态系统》课堂教学设计第四节

6、   生态系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、 7年级上册1-2-4《生态系统》课堂教学设计第四节   生态

7、系统课堂教学设计  第四节  生态系统  一、教学目标  1、明确生态系统的组成并能不同的生态系统  2、描述生态系统中的食物链和食物网  3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累  4、阐明生态系统的自然调节能力是有限的  5、加深科学调查和资料收集一般过程的认识,进一步提高科学调查和资料收集的能力  6、增强爱护环境、保护环境的情感。  二、重点、难点  1、 生态系统的组成;食物链和食物网  2、 提高科学调查和资料收集的能力  3、 增强爱护环境、保护环境的情感  4、    三、课前准备  教师:1、分组  2、安排学生活动  学生:1、

8、以小组为单位对一个地域(如学校、池塘、一片树林、一块农田)内的生物及影响这些生物生存的因素进行调查  2、收集超过调节能力

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