《教师，做反思的实践者》读后感

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1、《教师，做反思的实践者》读后感　　北师大教授肖川先生在《教师，做反思的实践者》一书的序言中写到：“教师只有作为思想者，才会有对‘教育’本质的深刻思考，才会有对‘儿童’内涵的深切体察，才会有对‘生命’与‘幸福’的蓦然顿悟，才有可能在母亲目送孩子走出家门、走进学校、走向社会时，成为孩子生命旅途中的‘真正天国的引路人’《教师，做反思的实践者》读后感　　北师大教授肖川先生在《教师，做反思的实践者》一书的序言中写到：“教师只有作为思想者，才会有对‘教育’本质的深刻思考，才会有对‘儿童’内涵的深切体察，才会有对‘生命’与‘幸福’的蓦然顿悟，才有可能在母亲目送孩子走出家门、走进学校、走向社会时，成为孩子生命

2、旅途中的‘真正天国的引路人’，让母亲疑虑与忧郁的眼神从此变得兴奋与幸福。”的确，作为教师，只有在教育教学的实践中不断反思，才能促使自己不断进步，才能给予学生最优质的教育。然而，在现行的教育体制下，许多教师都会不自觉地给自己套上一副无形的枷锁，背负着多重沉重的心理压力。久而久之，不仅磨灭了一部分教师初为人师的那份教育激情，也荒芜了那颗本该勤于反思的心灵，从而变得功利、浮躁，抑或疲惫不堪。读完肖川教授主编的这本教师心灵读本——《教师，做反思的实践者》，或许能让我们重新找回迷失的自我，重新焕发出对教育的那份激情，能真真正正静下心来反思教育的真谛，聆听学生内心深处最真实的声音，做一个有思想、有才情、有

3、信仰、有追求的教师，引领学生快乐的学习、幸福的成长。　　《教师，做反思的实践者》一书共分为五章，依次为：《反思我们的教育》、《反思我们的教学》、《理想的课堂》、《爱的教育》、和《人本教育》。这五章涉及到的内容既非常宽泛，又十分细微。有对教育本质的深入思考，也有对教育问题的深刻认识；有对教学智慧的理论阐述，也有对课堂模式的大胆重构；有对优秀教师的诸多感悟，也有对儿童表情的细致研究；有对学校教育的认可肯定，也有对家庭教育的殷切期待。在这本书中，每篇文章都各有千秋，有的侧重理论阐释，有的侧重故事讲述，还有的侧重列举案例。有的是名师总结的宝贵经验，有的是普通教师的成功做法。每一篇都值得学习，每一篇都值

4、得反思。　　通过阅读这本书，我从中收获到一些先进的教育理念和教学思想，头脑中对教育的本质也渐渐有了更清晰的理解，使我明白理想的教育应该是真的、善的、公平的、正义的，离开了这几个条件，教育就不能称其为教育。教育要谨防成为学校、家庭追求功利的权钱买卖、面子工程和某些特定利益群体的牟利手段。对现行教育中存在的诸多问题，我们不能冷艳旁观，而要尽自己的绵薄之力。　　通过阅读这本书，我从中学习到一些关于课堂教学的策略与方法，心目中对课堂教学的理解也逐渐有了更深刻的认识，让我懂得完美的课堂首先应该是帮助学生完善生命成长、人格养成的课堂；应该是洗尽铅华、返璞归真的课堂；应该是注重学生真实体验、发现乐趣的课堂；

5、应该是允许学生争论、甚至出错的课堂；应该是充满智慧、洋溢激情的课堂；应该是……　　通过阅读这本书，我从中了解到一些优秀教师的教学与管理艺术，内心里对教师这个特殊职业的要求有了更细致的领悟，让我懂得什么是有效的教师；懂得教师必须具备正确的教材观才能在教学中游刃有余；懂得教师要努力成为家长的模范；懂得优秀的班主任要始终保持一颗纯真的童心，懂得教师要学会关注优生身上的黑子；懂得要赏识孩子的努力而不是聪明；懂得爱心永远是教育的核心；懂得……　　通过阅读这本书，我还从中知道了《教育的七个黑洞》、《优秀教师一定要知道的14件事》、《谈情境教育的课堂操作要义》、《儿童的表情与教育的完整》等有关教育教学的知识

6、。　　苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”特级教师李镇西也有一句经典名言：“带着一个思考的大脑，重复每天平凡的工作。”无论是外国的教育家还是中国的特级教师，都强调了教师反思的重要性。反思是一种理性智慧，是教师不断完善自我、甚至超越自我的法宝。通过反思，教师能对自己的教育观念、教学方法、教育效果进行客观理性全面的认识、判断和评价，并进行有效的调节，最终改进不合理的部分。因此，在今后的学校管理和教育教学中，我会时刻谨记这一点，让反思成为一种习惯，反思教育、反思管理、反思教学、反思自我、反思学生，做一个有思想的管理者和教师，让梦想乘着思想的翅膀飞

7、翔在教育的蓝天！