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时间:2018-04-27
《xx实验小学2014-2015第二学期学生德育教育计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、XX实验小学2014-2015第二学期学生德育教育计划 一、指导思想 我校以党的十八大精神和科学发展观为指导,以《小学生日常行为规范》为主线,践行社会主义价值观,以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点,以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础,遵循学生的认知和成长规律,坚持以人为本,促进学生的全面发展,努力培养面向现代化、面向世界、面向未来,有道德、有理想、有文化、有纪律,德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 二、目标任务 1.加强班级文化建设,在规范化管理的基础
2、上,做到班班有特色。 2.加强学生行为习惯养成教育,从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为:学会做人,学会生活,大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强”的基本道德规范,各门知识课程渗透的学科育德、理想信念教育、行为规范养成教育、心理健康教育、法制教育等,引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,懂得为人做事的基本道理,学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系,使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生,在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子,在社会做一
3、个有教养、会共处、守公德的好公民。 3.丰富学生的课外生活,促进学生全面发展。 三、主要内容及具体措施 (一)班级文化建设 班级特色文化具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一,在很大程序上影响和决定着学生素质的发展。班级文化有利于提升学校形象,丰富学校内涵,凸显学校特色。因此,研究班级文化,建设有特色的班级文化,对学生的个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。 1.制度文化建设方面: ①公开选举班队干部,明确责任。开学初继续利用班队会进行“小干部竞选”,并且明确小
4、干部的责任,在“我爱我班”栏目张贴出来。班级小干部要采取“轮流制”,多设岗位,让班级每一位同学都有参与班级管理的意识和责任。 ②班级要根据管理目标,制定相应的管理制度、建立公平公正的奖惩措施。 ③家委会要参与到班级管理中,为班级管理献计献策。班主任要与家委会成员多沟通,明确分工、并且组长要掌握组内所有家长的联系方式,以便及时沟通。可以请家长作为校外辅导员,指导学生进行“急救”、“交通安全”“手工制作”等专业知识的学习和练习。学校的活动需要家长协助、参与的,尤其需要资金的帮助的,班主任要协调好家委会成员
5、和家长们的关系,不能总让家委会成员出资开展活动,避免产生负面影响。 2.班队特色文化建设方面: ①班主任要根据班级学生的特长、喜好进行特色建设,要寻找一个合适的载体。如低年级以“童话”为载体,创建“童话班级”,孩子们读童话故事明白道理(向小白兔学会讲究卫生、向小山羊学会谦让等等),讲、演童话故事培养孩子交往合作、大胆表达的能力,画一画童话故事贴在文化墙上,形成班级特色;中年级以 “学英雄”为载体,创建“英雄中队”,学一个英雄的精神,为自己树立榜样、读与英雄的有关故事、寻访身边的一个英雄模范;高年级以“
6、读书”为载体,创建“书香班级”,班级的布置就是书吧,文化墙的内容有读后感、文配画、读书笔记,形成特色。 ②学校给予一定的资金支持,学期初各班上交一份班队文化建设活动方案,学期末上交一份班队文化建设总结,学校根据班级特色和影响力评出一、二、三等奖,对于一等奖的班级优先推荐参加省、市级“优秀班集体”、“优秀中队”、“英雄中队”的评选。 (二)学生行为习惯养成教育 通过教育实践活动 ,强化学生卫生、守纪、诚信、学习、安全、文明六方面重点行为习惯的养成,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为学生的终身
7、发展奠定良好的基础。 1.以校园礼仪为重点,上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示、”手拉手、一帮一”等一系列的主题教育活动,加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起,培养学生文明礼貌的习惯,传承中华民族的美德。 2.进一步规范学校升降旗制度,利用教师节、国庆节、春节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。 3.责任教育。责任教育,就是“对自己负责,对父母负责,对他人负责,对集体负责,对社会负责,对祖国负责”,通过主题班会等形式对学生进行教育,结合学生的学习生活
8、,结合学生感兴趣的、对学生触动深的事件加以教育引导,深入开展责任教育。 ①对学生进行“我卫生”好习惯教育,培养学生健康的生活方式,努力净化校园环境。 ②对学生进行“我守纪”好习惯教育,努力使学生成为遵纪守法的合格小公民。 ③对学生进行“我诚信”好习惯教育,让学生自主地联系社会及学校生活实际,有效提高对“诚信”的道德认知水平,加深对“诚信”的道德情感体验,实现诚信品德由他律向自律的转化,增强学生实践“诚信”的自觉性,使学生
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