3.5 探究凸透镜成像规律[粤沪版八年物理上]

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1、3.5探究凸透镜成像规律[粤沪版八年物理上]3.5探究凸透镜成像规律[粤沪版八年物理上]3.5探究凸透镜成像规律[粤沪版八年物理上]【三维目标】　　1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。　　2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。　　3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。　　【教材分析】　　学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中

2、已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。　　【教学重、难点】　　1、重点：　　1）实验探究凸透镜成像规律。　　2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。　　2、难点：　　1）实验探究凸透镜成像规律。　　2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。　　【教学方法】　　科学探究法、讨论交流法。　　【

3、教学用具】　　光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、小玩具等。　　【教学过程】　　一、新课教学　　1、探究凸透镜成像规律　　1）提出问题　　教师：请同学们用小玩具按照课本P61图3－47所示的方法做一个实验，移动放大镜或白纸板的位置，会在白纸上看到怎样的像？　　学生分组实验，教师巡视，了解情况。　　让学生说出看到的像的特征。　　教师：对你所观察的现象，你想提出什么问题？　　如：凸透镜所成的像跟哪些因素有关？　　2）猜想与假设　　让学生交流讨论，提出自己的猜想，并说出猜想的依据。　　　　3）制定计划与

4、设计实验　　　　我们知道实验是探究物理知识最基本的一种方法。那么，要验证你的猜想是否正确，就要进行实验。　　请同学们分组讨论交流，设计出实验方案。　　（在此，教师边示范边讲解，向学生介绍光具座的正确使用方法，同时指出实验时要注意的问题。）　　由于不同组桌面上的凸透镜的焦距不同，你们想通过什么办法得知凸透镜的焦距？　　（实验测量，也可查说明书）　　请同学们分组讨论，制定出实验步骤。　　让其中一组把实验步骤向大家介绍一下，如果可行，给予肯定；如果不可行，应予以纠正。　　4）进行实验与收集证据　　让同

5、学们进行实验。比一比，哪个小组实验做得最快、最好，要注意分工合作。　　5）分析与论证　　分析实验数据，用自己的话把凸透镜成像规律表达出来。　　6）交流与合作　　请跟同学们交流一下实验研究的结果，看看得出的规律是否一致。　　板书：凸透镜成像规律　　2、放大镜　　指导学生阅读课文，学习放大镜的有关知识：　　1）放大镜的工作原理？　　2）使用放大镜时要想让物体的像变大些，应怎么办？　　让学生阅读课文后或做过实验后，回答上述问题。　　思考：若两个凸透镜大小相同时，透镜的厚度对放大倍数有影响吗？　　可让学

6、生通过实验，得出这个问题的答案。　　请同学们观察图3－50：不同放大倍数的放大镜及用其观察到的像。　　二、归纳小结　　通过本节学习，你有什么收获？　　让学生对本节的学习进行归纳，特别是凸透镜成像的规律及其探究实验。　　三、巩固练习　　1、完成“自我评价与作业”。　　2、写出实验探究报告。　　3、完成本节的“基础训练”。　　四、反思　　本节教学安排及设计还是比较充分的，按照科学探究的思路，从问题的提出到实验方案的设计，从实验进行到结论的得出，学生做得既全面又准确，效果较好。　　五、板书设计