2017秋部编版语文八年级上册第3课《《“飞天” 凌空》教案

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1、2017秋部编版语文八年级上册第3课《《“飞天”凌空》教案　　 【导学目标】　　1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。　　2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点)　　3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。　　学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。　　学法指导一：　　【动词的作用】　　动词的作用可以表达为：准确生动地＋描绘了……过程(……技巧)＋显示了/写出了……性格(形象)＋表现了……心情(品质/精神/感情)　　学法指导二：　　【文章常见写作方法、表现手法】　　联想、想象、象征(托物言志

2、)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大，借景抒情(情景交融)、伏笔铺垫、前后照应、直接、间接描写、欲扬先抑等。情景导入　生成问题　　对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！　　步骤一　知识梳理　夯实基础　　1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。　　优雅(yǎ)　　　掠过(lüè)　　　翘首(qiáo)　　　屏息(bǐng)　　一刹那(chà) 慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qi

3、ǎo)　　2．记住重点词语的词义。　　翘首：抬起头来。　　屏息：暂时抑止呼吸。　　酷似：好像。　　慷慨：大方，不吝惜。　　轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。　　由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。　　如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。　　震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。　　3．背景介绍　　《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年

4、了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。　　步骤二　整体感知　走进文本　　1．听课文录音。学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？　　【交流点拨】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。　　2．学生再读课文。思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。　　【交流点拨】本文按照时间顺序来记叙的。　　课文分为三个部分：第

5、一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。　　第二部分(2－4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。　　第三部分(5－8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。　　步骤三　品味语言　感受魅力　　在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们认真读二三四自然段，品味动词的精妙。　　【交流点拨】1.第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。　　学法指导三：　

6、　【常用的修辞手法】　　比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴等。　　2.第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体，入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。　　步骤四　精读课文　探究写法　　1．认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法，有什么效果？　　【交流点拨】开头起笔不凡，采用了动静结合，对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，

7、动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。　　2．课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来吗？　　【交流点拨】运用的有比喻，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，

8、动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔。　　运用的有拟人。如“秒的时间对她似乎特别慷慨。让她从容不迫地展示身体优美的线条。”此句把时间拟人化了，赋予了人的情感，说“时间”