浅谈学习数学建模的感受

《浅谈学习数学建模的感受》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈学习数学建模的感受专业：15级应用化学学号：2154011372姓名：崔强上大学以来，“数学建模”这四个字听是听了很多遍，但对于它的了解却是微乎其微，甚至可以说是对它一窍不通。甚幸的是，在这个学期，我的跨专业选课选择了《数学建模》这一门课程，让我多少对数学建模有了一点了解，不完全是菜鸟级别了。《数学建模》至少从字面上理解，我知道了数学建模肯定与科学的计算脱不了干系；当我们领到了这本教科书之后，我便迫不及待地上网查阅相关资料，我从网络上初步了解到了数学建模的概念：当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时，人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出

2、简化假设、分析内在规律等工作的基础上，用数学的符号和语言，把它表述为数学式子，也就是数学模型，然后通过计算得到的模型结果来解释实际问题，并接受实际的检验，这个建立数学模型的全过程就称为数学建模。新学期开始，上了老师的第一节课，我又对数学建模有了进一步的了解。数学建模，不但是大学生在学习过程中应该掌握的一种知识，更是将来在社会发展中必不可少的社会经验。其应用之广泛，小到一沙一石，大到千千世界。对我们大学生而言，其意义不仅仅在于锻炼我们团结合作，思考问题，解决问题的能力，它在一般的工程技术领域，甚至在高新技术领域中更是发挥着其强大的作用，可谓其意义之重大

3、，关系着科学技术的发展水平。初步了解了数学建模，便给了我很多的感触：它所教给我们的不单是一些数学方面的知识，更多的其实是综合能力的培养、锻炼与提高。它培养了我们全面、多角度考虑问题的能力，使我们的逻辑推理能力和量化分析能力得到很好的锻炼和提高。它还让我了解了多种数学软件，以及运用数学软件对模型进行求解。其实，数学建模对我们来说并不陌生，在我们的日常生活和工作中，经常会用到有关建模的概念。例如，我们平时出远门，会考虑一下出行的路线，以达到既快速又经济的目的；一些厂长经理为了获得更大的利润，往往会策划出一个合理安排生产和销售的最优方案……这些问题和建模都

4、有着很大的联系。而在学习数学建模训练以前，我们面对这些问题时，解决它的方法往往是一种习惯性的思维方式，只知道该这样做，却不很清楚为什么会这样做。现在，我们这种陈旧的思考方式己经在被数学建模学习中培养出的多角度、层次分明、从本质上区分问题的新颖多维的思考方式所替代。这种凝聚了许多优秀方法为一体的思考方式一旦被你把握，它就转化成了你自身的素质，不仅在你以后的学习工作中继续发挥作用，也为你的成长道路印下了闪亮的一页。数学建模所要解决的问题决不是单一学科问题，它除了要求我们有扎实的数学知识外，还需要我们不停地去学习和查阅资料，除了我们要学习许多数学分支问题外

5、，还要了解工厂生产、经济投资、保险事业等方面的知识，这些知识决不是任何专业中都能涉猎得到的。它能极大地拓宽和丰富我们的内涵，让我们感到了知识的重要性，也领悟到了“学习是不断发现真理的过程”这句话的真谛所在，这些知识必将为我们将来的学习工作打下坚实的基础。从现在我们的学习来看，我们都是直接受益者。毫不夸张的说，建模过程挖掘了我们的潜能，使我们对自己的能力有了新的认识，特别是自学能力得到了极大的提高，而且思想的交锋也迸发出了智慧的火花，从而增加了继续深入学习数学的主动性和积极性。再次，数学建模也培养了我们的概括力和想象力，也就是要一眼就能抓住问题的本质所

6、在。我们只有先对实际问题进行概括归纳，同时在允许的情况下尽量忽略各种次要因素，紧紧抓住问题的本质方面，使问题尽可能简单化，这样才能解决问题。建模活动本身就是教学方法改革的一种探索，它打破常规的那种老师台上讲，学生听，一味钻研课本的传统模式，而采取提出问题，课堂讨论，带着问题去学习、不固定于基本教材，不拘泥于某种方法，激发学生的多种思维，增强其学习主动性，培养学生独立思考，积极思维的特性，这样有利于学生根据自己的特点把握所学知识，形成自己的学习机制，逐步培养很强的自学能力和分析、解决新问题的能力。这对于我们以后所从事的教育工作也是一个很好的启发。通过数

7、学建模，我们可以清楚地了解到解决实际问题的全过程，体验数学与日常生活及其他学科的联系，感受数学的使用价值，增强应用意识，提高实践能力。我们可以根据自己的生活经验发现问题并提出问题，对同样的问题，可以发挥自己的特长和个性，从不同的角度，层次探索解决的方法，从而获得综合运用知识和方法解决问题的经验，发展创新意识。通过数学建模的学习，我知道了数学探究与数学建模化学学习中的重要性，知道了什么是数学建模，数学建模就是把一个具体的实际问题转化为一个数学问题，然后用数学方法去解决它，之后我们再把它放回到实际当中去，用我们的模型解释现实生活中的种种现象和规律。知道了

8、数学建模的几点要求：一个是问题一定源于学生的日常生活和现实当中，了解和经历解决实际问题的过程，并且根据学生已