工程测量学自评结果

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1、《工程测量学》自评结果估指标体系及观测点一级指标二级指标主要观测点评估标准分值（Mi）评价等级（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.2教学队伍  18分1-1课程负责人与主讲教师学术水平、教学水平与教师风范课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。6分A课程负责人为学科学术骨干,校级优秀教师，学术造诣高，主讲教师有校级青年学术骨干、校级“双百人才”、青年教师讲课比赛二、三等奖获得者,教学能力强、经验丰富,教学效果考核均达优秀。1-2教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合

2、理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。5分B该课程教学队伍高职9人，占56%；中职4人，占25%。年龄结构：中年10人，占62%；青年6人，占38%，学历结构：博士9人，占56%，硕士人6人，占38%。知识结构较高，年龄结构合理。主讲教师马斌，余梁蜀多次考核优秀。1-3教学改革与教学研究教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效/省部级以上成果或受过教学表彰；发表了高质量的教改教研论文。7分A教师积极参与教学改革活动，对《工程测量学》的实训早在2000年就进行了大幅度的改革

3、，删除了与现代测绘仪器发展不相适应的内容，增加了全站仪等新知识教学及实训内容。教学改革成果获陕西省教学成果一等奖、二等奖、校教学研究一等奖、校优秀教学成果三等奖、校教研成果二等奖。教学内容 19分2-1课程内容[1]2-1-A理论课程内容设计 教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。11分 A严格执行教学大纲，教学日历和教学总结，现行教材辅以多媒体课件在保证经典理论的科学性和系统性的同时,引入与各专业相结合的最新应用和发展成果,形成了新的教学内容和课程体系,增大了信息量,拓展知识面,开阔了视野。加强现代化仪器、全站仪、GPS

4、仪和计算机数字化绘图、计算的教学。“课堂授课—外业实验—内业上机—工程实习”四个环节相结合的嵌套四环式教学组织方式，要求学生掌握基本理论的同时,着重介绍测量学与土木工程各专业的实际联系及应用,并以课堂和课外讲座交流的形式培养学生思维创新能力。2-1-B实验课程内容设计课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力。2-3实践教学[2]实践教学内容与方法设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。[1]8分 A组织学生到三峡、小浪底、李家峡、西气东输、南水北

5、调等等水利水电工程实习基地实习。学科和学术带头人定期举办专题讲座（每学期10余场）,介绍最新应用领域和发展动向,并就某一问题展开讨论,达到启发和培养学生分析问题的能力。 教学条件  15分 3-1教材及相关资料教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）；为学生的自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学需要。5分 A该课程教学文件齐全，使用教材是获第三届水利部优秀教材二等奖的高等学校教材《水利工程测量》。作业、实验指导书、实习指导书、试题库是结合我校实际情况，由任课教师总结多年教学经验在长期使用的校内辅助教材的版本

6、上补充、修订正式出版的《工程测量学实践指南》第二版西安地图出版社2001年再版。3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显（理工类课程，能开出高水平的选作实验）。10分 B测量实验室总面积320m2，目前实验室固定资产近200万元。近年来，结合测量技术的发展动态，实验室又购进了全站仪3台（20万元）、GPS仪3套台（15万元）等先进仪器和专门的计算机测绘软件，实现了测绘的计算机绘图和测量内业资料处理的计算机化，为学生提供了良好的实践环境。 教学方法与手段 18分4-1教学方法多种教学方法的使用及其教学效果灵活运用多种先进的教学

7、方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，发展学生的学习能力。10分 A该课程采用授课、实验、实习、上机、电视教学录像带、教具、挂图、模型多媒体等多种形式相结合的教学方法。根据讲授内容的不同，不断地灵活调整教学形式，使学生既能掌握基础理论知识，又能熟练操作各种仪器，激发学生的学习热情和思维能力。坚持教考分离，建立有试题库，试题质量高，成绩成正态分布，积极进行考试内容方法改革。4-2教学手段现代教育技术的应用恰当、充分地使用