提升留守儿童语文学习能力的对策探究

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1、国家开放大学开放教育汉语言文学专业本科毕业论文提升留守儿童语文学习能力的对策探究—以彭阳山区为例（定稿）姓名：马金龙学号1364001254913单位：彭阳县第一小学电话：13995340053所在分校：电大彭阳工作站指导教师：杨眉宁夏广播电视大学制2015年12月提升留守儿童语文学习能力的对策探究—以彭阳山区为例内容摘要：近年来，随着社会经济的不断发展，现代化进程的不断加快。社会上出现了一股“打工”的热风，农村地区的青壮年劳动力进城务工，他们在挣回不少钱的同时，也导致了“留守儿童”众多问题的出现。留守儿童现象作为一种社会现实，他们作为社会成员的一

2、份子，我们不能视而不见。作为语文教师——语言的传授者，心灵的塑造者。在语文教学中如何解决好留守儿童存在的问题，如何在语文教学中引导帮助留守儿童健康成长是每个语文老师都应去思考和重视的。关键词：农村留守儿童、语文学习能力、对策彭阳山区的经济来源主要以农业生产为主。受自然灾害等多种因素的影响，农业生产率下降，农村出现了大量的剩余劳动力。为了响应社会“打工潮”的号召，许多青壮年外出打工。近几年，这种现象尤为突出，“留守儿童”的并发症陆续涌现。所谓留守儿童又叫空巢儿童，是指父母双方或一方在外打工，把其未成年的子女留置在户籍所在地而产生的一个特殊的社会群体。

3、这些孩子由于家庭教育的缺失，使得农村留守儿童无论在性格思想道德品质还是在心理健康、价值观念等方面都存在着严重的问题。他们在语文学习过程中也常常遇到困难，我在担任他们的语文老师过程中，逐渐探索出一些适合这些孩子的教育方法。通过长时间的努力，他们的语文学习成绩也有显著提高。以下就是我针对留守儿童如何提高语文学习能力的一些思考。一、留守儿童在语文学习中存在的一些问题彭阳县第一小学，现有38个教学班，学生2009人，仅留守学生就占49.5%，7我任教于四年级（3）班，留守儿童共有13人。我作为语文老师又是班主任，在平时的生活和教学中，发现这些父母不在身边的

4、孩子显得比较拘谨消沉、衣着脏乱、情绪波动较大，作业完成的较差，学习上缺乏监督和指导，往往成绩靠后。干扰留守儿童语文学习能力的因素，综合表现在平时的生活和学习中。主要存在以下几个方面的问题：（一）品性由于缺乏父母有效的监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，造成一定程度的道德缺失和不良行为。如行为自私、任性，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等不良行为。亲情观念淡薄，对人冷漠，无爱心，易和同学冲突，说脏话；无荣誉意识，不在乎别人对自己的评价。（二）语文学习能力大多数留守儿童

5、学习目的不明确，学习积极性不高，纪律涣散，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。部分留守学生上课注意力不集中，学习不主动，爱说话和搞小动作；不能按时完成作业，作业无人监管，无人指导，质量不高；学习自觉性低，学习习惯较差，学业成绩不理想；不爱惜书包、教材、纸笔等学习用品。学生普遍表现示学习压力很大，50%的留守儿童感到学习压力大；30%的留守儿童明显表示学习成绩不好；部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。本来适当的压力有利于学习，但留守儿童的压力一是来自多方面，二是压力太大。这种情况，

6、如果没有人及时为他们疏导，就有可能使压力变得越来越大，进而影响学习和生活。（三）语文学习的养成习惯留守学生由于父母不在身边，普遍形成一种不良生活习惯。如喜欢吃零食，饭食无规律，饭前不洗手，饭后不漱口，作息时间没有规律。生活用品摆放杂乱，不勤剪指甲洗头，不勤洗澡换衣，生活自理能力差，许多事情都由祖辈老人们一手包办。由于父母远离，常常生活费由父母通过银行寄回来，由他们自己支配。所以在金钱的使用上，他们往往大手大脚，没有节制和计划。很多同学还把大量的金钱花在了上网玩游戏上，这主要也是由于缺少人监督管理造成的。语文学习的源头来自生活，生活中的养成习惯严重影

7、响着语文学习能力。（四）心理健康7由于缺少父母的关爱，加之年龄幼小，心理发展还不成熟。大部分留守学生性格内向，平常不太说话，与同学交往也相对狭窄。60%以上的留守儿童表示为不会做饭，不会洗衣，遇事不能拿主见，思念父母，16%的留守儿童为今后的生活着急，部分留守儿童感到孤独，失望、羡慕别人；烦恼，既要照顾自己，还要为家里弟妹、外婆的生活安排，家里的大小事务由自己处理；得不到同学不理解；有时遭别人歧视等。儿童心理学告诉我们，儿童进入青春期后，虽然具有了独立意识，但毕竟经历不够、能力不足，对父母还具有很强的依附性。然而，这些留守儿童不会做饭洗衣，遇事拿不

8、定主意，思念父母，感到孤独、失望、烦恼、得不到理解，遭人歧视，甚至为今后的生活着急，等等。显然，对同样一个十一二岁的留守儿