浅议留守儿童学习能力现状与对策

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1、浅议留守儿童学习能力现状与对策叶云（四川省高县中学校,四川宜宾645150）［关键词］留守儿童学习能力现状对策［摘耍］对留守儿童的学习能力现状进行分析，找出原因提出对策，并对其现象进行反思随着改革开放的进一步深化，越来越多的打工人群涌入各大中城市，他们在异土他乡用自己勤劳的双手一方面为当地的城镇建设和经济腾飞作出贡献，同时也将自己的创造的价值源源不断地汇回家乡，赡养父母和为自己的孩了上学提供经济保障。他们当中很多人一年共至几年才能见到自己的父母和孩子一面，少数人冋家探亲的时间可能更长，曾经有报道重庆有对夫妇从孩子出生几个月就外出打工，直到孩子考上大学才见到孩子。这样的情况在内地和对经济不发达的

2、地方特别普遍，有的农村学校留守儿童占的比例非常的高。于是关于留守儿童的教育问题不断地暴露出来，引起了社会的广泛关注和担忧。我在十多年的教学生涯屮，也接触到不少的这样的学生，对他们有一定程度的了解，也在对他们的教育教学中进行了分析和探索，现将自己的一些体会和想法列举如下：一、学习能力现状分析：按照一些专家对儿童的学习能力的研究分析，儿童时期主要是这五种能力：观察能力、思维分析能力、阅读能力、表达能力（口语和书面）、书写能力构成，在儿童早期对这五种能力的训练和培养对儿童学习能力的高低起着非常重要的作用，而我们的留守儿童在这方面乂是经历着怎么样的训练和培养呢？由于父母很早就离开了孩子，作为孩子第一任

3、教师的家长没有机会对孩子进行启蒙教育，那么对孩子早期的启蒙教育就落在了爷爷奶奶外公外婆或幼稚园的教师身上。，在落后的山区，乡镇才有幼稚园,有少数村里也有。不少孩子家离幼稚园很远无法送到幼稚园去，于是在6岁或者7岁前这部分孩子的启蒙教育就留给了爷爷奶奶（外公外婆）。由于身体、自身知识能力水平的原因他们往往无法对孩子进行启蒙教育。孩子一个人孤零零地在院落里、村子边走着，看着日出日落（为什么有日出日落）、早霞满天（天上为什么有云）、叶绿叶落（为什么叶子是绿色的、为什么叶子会落下来），看着蚂蚁搬家（那小家伙怎么能搬动比口己身体重好几倍的物品？）、鸡飞狗跳（鸡与狗为什么不能和平相处）、水牛耕地，看着春暖

4、花开蜜蜂飞舞、夏H炎炎蝉鸣阵阵、秋风落叶蚊虫叮咬、冬日寒风雪花漫天。象这样的事情所引起的无数个为什么，在儿童的大脑中浮现岀来，他们也努力想知道答案。但是作为孩子的长辈，耍不因为自己耍做农活无法顾及，要不就是因为知识水平无法回答孩子的问题。于是，逐渐地孩子对这类事情就出现不会感到惊奇，也不会再去注意它们，孩子的观察能力和思考能力就失去了很好的培养机会。亚力士多德说过,“思维始于惊奇”,一个对身边的事物失去观察、好奇心的儿童，以后要在观察分析事物进而体现创新能力方而有较好的表现肯立会有很大的问题。留守儿童由于家庭或者是乡村幼稚园条件的原因，加上当今儿童共同的一个原因，就是电视的普及，他们认识和了解

5、世界更多的通过电视来完成的，他们很少有机会进行认字的训练，他们会听会日常的对话，但是就是不会认字。在这种情况下进了小学以后，对教师布置的作业，他们只能靠拼音来记，这样在阅读能力上就落后了。随着学习的推进，他们认识的字开始多起来了，但是由于农村学校教学条件的原因、教师整体素质的原因，他们的阅读能力得不到很好的训练。为什么呢？我曾经在一所农村小学见到一位教师是这样教学生读书的，在朗读过程中，把每句的标点符号都读了出来！他们只是机械地朗读和记忆，根本没体会到字词句、段落、章节和整篇文章所达的感情。苏霍姆林斯基通过他的研究发现：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比

6、起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，就显得能够更迅速、更顺利地应付任何作业。在他的脑力劳动中就没有死记硬背。他阅读教科书或别的书籍时，比起那种不会同时阅读和思考的学生来，情形就完全不同。他在读过以后，能够清晰地领会对象的整体和组成部分、相互依存性和相互制约性。因此，留守儿童的阅读理解能力的培养也存在问题了。在表达能力上，无论是口语还是书面表达能力，由于观察、思维、阅读能力的培养的落后，留守儿童不能准确、流畅地表达自己对事物的理解。比如当春天来了，树枝吐出了嫩绿，小溪曲折流觞。由于缺乏敏锐的观察能力，他们发现不了许多细微处的春天的痕迹，就无法对事物进行深入细致的描述，更谈不上将自己

7、的感悟在描述中进行表达了。由于从小的缺乏规范的书写训练，他们在书面表达上就表现出字迹潦草、东倒西歪的情形。而书写能力的培养就是在一些好的学校,包括一些大中城市的小学，由于片而地追求升学率，都很少对孩子的书写能力进行培养。个人认为书写能力首先应该是能正确地书写，然后才是能快速准确地书写。有的学校能在小学前几天教学生写好正揩字，但是到高年级的时候由于作业量的增加，每天孩子们都要完成很多作业，由于不知道