一 年级下册第五单元5《动物儿歌》教学设计

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1、一年级下册第五单元5《动物儿歌》教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网2.识字方法：（1）常规识字：加一加：虫＋青=蜻米＋辶=迷虫＋马=蚂人＋良=食门＋日=间云＋辶=运换一换：晴－日＋虫=蜻问－日＋日=间吹－口＋又=欢（2）趣味识字（字理识字）：造字法：“网”是个象形字，甲骨文字形像一张渔网的样子。归类法：蚯蚓、蚂蚁、蜻蜓，这些带“虫”的多于昆虫有关。猜字谜：爱织网子补虫子。（蜘蛛）拉着大米走。（迷）一口吞掉牛尾巴走了。（造）送走

2、关羽迎赵云。（运）水淹土地。（池）又欠了一笔账。（欢）在内部错了又错。（网）做动作识字：造展运3.易读错字：蜻蜓（后鼻音）展（翘舌音）4.多音字：藏间空结5.应会写字：间、迷、造、运、池、欢、网（1）写正确：间、迷、造、运、池、欢、网间：“门”呈长方形，第二笔竖为垂露竖，长而直；“日”居中，横向笔画间隔均匀。池：右部“也”横折钩的横向右上倾斜，折往左下倾斜，竖在竖中线上。网：“门”略宽些，半包围结构里面的是两个撇、捺点，两个“ㄨ”略偏上，长短、宽窄相同。（2）写美观：按规律分类指导书写：迷、造、

3、运6.需要重点积累的词语：蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网（二）重点读背内容：用普通话正确流利有感情地朗读课文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：展翅宫殿结网粮食捉迷藏2.了解词意的方法：表演理解词意。（二）重点问题：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。蚂蚁在地上小鱼在水中三、情感体验：认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇

4、，愿意观察、了解大自然。教学重点：认识“蜻蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。教学难点：培养观察小动物的兴趣。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。一年级下册第5课《动物儿歌》预习提纲学校：班级：姓名：1.朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3.我的记字办法多。(只写序号)1蜻蜓2迷3藏4造5蚂蚁6食7粮8蜘蛛9网（1）

5、常规识字：加一加：换一换：比一比：组词法：减一减：其它办法：（2）趣味识字：猜字谜：4、生字我会写。（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。（2）易写错的字：（三）词语1.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：展翅宫殿结网粮食捉迷藏等等，把你的理解写在词语的旁边。2、积累课后习题中的词语，读一读。二、文本细读1.在课文画出自己喜欢的句子多读几遍。2.试着和小组内同学分工朗读课文。3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？三、拓展延伸：1.背诵课文2.仿写

6、句子：蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。蚂蚁（）在地上（）。小鱼（）在水中（）。3.想想说说：你还知道哪些其它的动物，它们是怎么活动的？（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：有条件的同学，课前可以观察身边的小动物的生活环境和动作。(三）准备本课的生字卡片。教学时间2课时栏目设计预习学案点拨指导导入一、课堂导入。（一）谈话激趣，导入新课1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！

7、2、看图说话，（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。字词初探文本细读（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文自我评价（）小组互评（）二、预习反馈：1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：4、展示朗读：指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自

8、我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。注意纠正：蜻蜓（后鼻音）展（翘舌音）（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3．我的记字办法多。(只写序号)1蜻蜓2迷3藏4造5蚂蚁6食7粮8蜘蛛9网（1）常规识字：加一加：换一换：比一比：组词法：减一减：其它办法：（2）趣味识字：三：成果展示，精讲点拨1、个人展示易读错的字和典型多音字，教师强调易读错字：蜻蜓（后鼻音）展（翘舌音），多音字“藏、间、空、