5《动物儿歌》教学设计

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1、5动物儿歌教学目标1、借助汉语拼音，课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓“等12个生字。会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。教学重难点1、正确、流利、有节奏的朗读儿歌。（重点）2、仿写儿歌，了解小动物的部分生活习性。（难点）课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。2．预习生字，做字卡。课时安排1课时教学过程一图片导入1（观察课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪

2、些昆虫？说一说。3．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。4．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。2、生自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物并大声多读几遍。3.开火车读儿歌，读词。4.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？（1）借助图片认读词语（2）借助拼音认读生字（3）去掉拼音认读词语5.观察特点，认记生字。(1)观察生字，说说你发现了什么。

3、（2）小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。（3）猜猜我怎么读？（出示词语：蚂蟥蜈蚣）(4)组织学生展开识记生字“找朋友”的游戏。A、游戏要求：老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。B、小组自由玩识字游戏三、多种形式熟读儿歌，了解小动物的生活习性1、小组试读儿歌。2、儿歌中出现了哪些小动物？3、儿歌中的小动物们都在什么地方活动？请用“----”画出来。4、儿歌中的小动物们都在干什么？请用“-----”画出来。5、我会连6、游戏：我来问你来答。（1）老师问：“谁在半空展翅飞？”学生答

4、：“蜻蜓半空展翅飞。”（2）老师问：“蜻蜓哪儿展翅飞?”学生答：“蜻蜓半空展翅飞。”（3）老师问：“蜻蜓半空干什么？”学生答：“蜻蜓半空展翅飞”（4）学生小组仿照做游戏。四、仿写动物儿歌1、我来写一写（谁在哪儿干什么）。2、我来说一说（谁在哪儿干什么）。五、指导书写1．观察生字，交流讨论生字的重要笔画2．．教师着重指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)教师示范书写（3）学生书空3．学生描红。4.学生展示交流。五、板书设计5动物儿歌蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙