高中化学教学中利用导学案促进教学反思策略研究中期报告

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1、高中化学教学中利用导学案促进教学反思策略研究中期报告一、课题简介本课题中出现了两个关键词：教学反思和导学案。所谓教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例或教育心得等来提高教学反思的质量。而导学案的编制和使用恰好提供了这些素材和载体。因此如何利用导学案促进教学反思是我们进行这次课题的目的。二、课题活动简介1、学期初课题组组长制订本组课题研究

2、计划，召开课题组会议，明确本学期课题组活动计划和要求。围绕这一课题进行全员研究，使群体研究成为带动学校科研整体发展的新方向。结合自身教学实际拟订个体研究方案。2、围绕课题进行研究课李丽萍---醛（市级）于林----氧化还原在生活中的应用（区级）孙静----配置一定无质量浓度的溶液（校级）王连才---有机合成设计（校级）三、本阶段研究工作的内容、情况和存在问题经过一个学期导学案的编制和使用工作，高一高二化学备课组都已形成一学期课时形式的导学案，在导学案的编制和使用过程中，我们一直在不停的反思着，如何编写、如

3、何使用、效果如何、如何改进。教学反思按照时间顺序可以分为教学前反思、教学中反思、教学后反思。每一个阶段的教学反思都可以通过导学案来体现。1、教学前反思的内容包含确定教学内容、明确知识所处阶段以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。对教学计划进行时出现的问题列出反思项目。如：第一、需要教给学生那些关键概念、结论和事实；第二、教学重点难点的确定是否准确；第三、教学内容的深度和范围对学生是否适度；第四、所设计的活动那些有助于达到教学目标；第五、教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；第六、哪些

4、学生需要特别关注；第七、那些条件会影响课的效果等等。而这些反思在导学案编制过程中都会有被体现。我们化学导学案从内容编制来说主要包括下列几方面：①学习目标：学习目标把这节课将要讲的知识点明确的出示给学生，让学生对这节课有明确地认识，能很好地把握这节课的内容，预习更有针对性。而在制定学习目标时，表述语言要简明浅显，可操作性强。导学案的最终对象是学生，表述语言太模糊、深奥，学生不容易读懂。譬如说：“通过……使学生掌握……”；“通过……发展学生的……能力”；“通过……增强爱国主义热情”，“通过……渗透学科素养或科

5、学素养”等等。其实这些都是教师教的目标，要转变为可操作性强的表述方式。尽可能使用“记住”、“会运用”、“能说出”、“解决某问题”等有明确可检测的学习要求。②课前准备：课前准备主要有两方面内容：一是复习上几节课内容，让学生对刚学过的知识及时复习巩固，很好的查缺补漏。二是预习新授内容，通过典型化学情境，让学生有条理性的进行预习，展开讨论。我们在讲必修一富集在海水中的元素--氯，这一课时，为了让学生对这种元素消除陌生感，可以介绍日常生活中的含氯物质—84消毒液和洁厕灵这两种日常用品。③引思导学：通过上一部分的预

6、习，学生肯定会有这样或那样的疑问。而“导学案”必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，把学生放在主体地位。在导学案中可根据学习过程的需要，增加“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目。作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容（易错知识点、易混知识点、解题方法、解题规律、知识结构、注意事项、知识拓展等）。④随堂闯关：这是一个检测学生预习效果的过程。让学生展开讨论，自己解决重难点问题，通过讨论，使各个学生都能参与进去，提高整体参与性、主动性。在这一过程中，老师只是一个向导，在适当的时候进行点拨

7、。对于知识拓展与拔高训练要回归学科本位，突出学科特点，形成学科能力。对于化学学科，只有把化学问题放在社会环境的大背景下去启发思考，使化学学习真正与社会、生产、生活、科学技术等密切联系起来，才能使学生学好化学，用好化学。例如，讲解了金属的性质，让学生体会人类金属使用发展史为什么先是铜器时代而后才进入铁器时代，这与金属的活动性有很大联系。⑤作业评价：针对学生讨论的问题，我们设计了部分练习题，通过练习，查缺补漏，巩固知识点。要体现“建构性”和“开放性”。对于易错、易混、易漏的内容可设立陷阱，故意让学生产生失误，

8、有了惨痛的教训记忆会深刻，学生也能在尝试错误中建构知识。个别问题要有挑战性、开放性，答案并不唯一，有助于培养思维的灵活性、批判性、深刻性，容易引发认知冲突。⑥学习体会：一节课的内容进行完，学生总会出现这样那样的问题，在这一环节，及时总结，自我检测。经过一段时间导学案编制和反思，我们发现化学导学案”编制需要注意以下几点①按学习活动的顺序进行依次编号，教学环节前的顺序符号应使用图标表示，便于教师课堂组织教学时，学生能根据教师要求准