试论高中学生英语思维品质和思维模式的培养

《试论高中学生英语思维品质和思维模式的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、试论高中学生英语思维品质和思维模式的培养话题：教育学习句子结构英语对话心理学家英语一、什么是英语思维品质和思维模式思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。思维品质的高低决定我们学习一门知识、做一件事情的效率。良好的英语思维品质是我们学好英语的前提。所谓的英语思维品质与我们看事物的角度有关，即我们在用英语表达思想的时候要适时地转换看问题的角度。英语和汉语在表达方式上存在明显的差异，只要我们有意识地注意到了两种不同语言在表达上的差异，并通过科学训练强化这种转换意识，英语思维品质的培养并非高不

2、可攀，多数人可以做得到。[1]英语思维模式主要体现在单词的词义和用法、句法以及语法现象上。这些特定的单词、句法以及语法现象蕴含着英语思维模式。如果在英语学习中，通过注意这些与汉语表达不同的思维模式来建构英语思维模式，并使这种思维模式内化成一种科学的学习机制，指导我们用英语准确地表达思想，那么英语学习的有效性会大为提高。二、培养英语思维品质和思维模式的重要性英语思维品质的培养和思维模式的建立可以使英语表达更准确、更地道。所谓的“中式英语”其实是中式思维的产物，是由于没有掌握英语那些特定的单词的词义和用法、句法和句义以及语法现象所导致的结果。英语思维品质和思维模式可以使英语学习者在掌握少量的词

3、汇、句法和语法的情况下就能表达较为丰富的内容。这一点对于高中学生来说尤其具有现实意义。英语思维模式具体体现在一词多义现象非常多，一些口语化的具体词汇和比较正式的抽象词汇之间也存在着可以替代的互换关系。因此，如果掌握了这些思维模式，也就意味着在这些不同的词汇和词义之间架起了一条可以自由来去的语言桥梁，并意味着学习英语进入了低耗高效、事半功倍的快车道。三、制约高中生英语思维品质和思维模式形成的主要原因按理说，高中学生经过义务教育阶段的英语学习，他们应该具备了较好的英语思维品质。但是实际情况并不尽如人意。许多高中学生，特别是农村学校的学生在口语和书面表达方面仍存在严重问题。究其原因主要有以下几个

4、方面。1.教师方面的原因笔者是一名中学英语教研员，经常深入学校听课。通过与英语教师接触发现，尽管大多数英语教师都能够用英语组织教学，他们都能够尽力做到“SpeakEnglishwheneverpossible、speakChinesewhenevernecessary”。然而，除了少数口语特别优秀的教师之外，多数教师的英语口语仍停留在“Chinglish”的层面上，这一现象在农村中学显得更为普遍。对此有的教师还振振有辞地说“在英语课堂上说Chinglish总比满堂课说汉语要好”。殊不知，学生长期在“Chinglish”的“熏陶”之下，他们的英语口语水平可想而知，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”

5、。2.客观方面的原因原汁原味、短小精悍的英语文章是培养学生良好英语思维品质的最佳材料（如NewConceptEnglish）。高中英语教材尽管有不少优点，但是充其量只是一套起“扫盲”作用的英语教科书。无论是什么版本的教材，里面所选编的文章大多数为改写过、长而枯燥乏味的文章，几乎没有原汁原味、语言地道、文笔隽永、异国文化浓郁、思想深刻、学生读起来朗朗上口的文章，这不能不说是我国英语教材的“硬伤”。而这一“硬伤”严重地制约了高中学生英语思维品质的培养和英语表达能力的提高。我们现行的高考制度也对学生的英语水平提高起了负面作用。尽管高考英语设有“书面表达”题，这对于培养学生的英语思维品质和思维模式

6、起到了积极的作用，但是多年的英语高考没有英语口试（英语口试仅仅局限在报考外语专业和涉外专业的考生）。由于高考是根重要的“指挥棒”，对高中英语教学有导向作用，高考不考口试，教师和学生就不可能足够重视英语的口头表达能力和英语思维品质的训练。据报道，前段时间，某个好几年前就进入了高中课程改革的教育大省宣布从2014年起，所有的考生都不需要考英语听力，理由是为了减轻学生过重的高考备考负担和压力。这一决定一定会令不少人欢呼雀跃，也定会令一些外语教育的有识之士大摇其头，扼腕叹息。高考英语的赋分和语文、数学的分值一样，可见英语这门学科的重要性，但是这门语言实践性很强的学科，只有听力测试，没有口试，或者像

7、某些自主命题的省那样，堂而皇之地声称“为了减轻学生过重的备考负担”干脆把听力考试取消，这种走回头路的行为的确令人匪夷所思。语言的功能是交流的工具、文化的载体、认知（思维）的工具；外语教育的目标是传授知识、培养技能（听说读写）、培养能力（知识+技能）和培养素质（学文化、启心智、爱生命）。听、说、读、写是培养学生英语思维品质的重要渠道。如果我们的期中、期末考试，甚至连我们的“国考”（高考）都没有了听力和口语测试，平时的听力和