心理训练在中学篮球教学中的运用研究综述

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1、枣庄学院本科毕业论文（设计）枣庄学院成人高等教育本科毕业论文（设计）题目：心理训练在中学篮球教学中的运用研究综述姓名：学号：专业：小学教育指导教师：教学地点：枣庄学院枣庄学院继续教育学院2010年7月8日枣庄学院成人高等教育本科毕业论文（设计）开题报告9---枣庄学院本科毕业论文（设计）姓名学号专业小学教育指导教师职称论文（设计）题目心理训练在中学篮球教学中的运用研究综述选题依据和意义中学生心理不成熟在篮球学习过程中会出现激动、紧张、消极、焦躁与盲目自信等诸多不良情绪，从而影响了篮球教学效果。这就需要教师在教会篮球动作的同时让学生熟悉掌握心理训练的方法和

2、作用，使学生自己能够合理运用动作表象训练、放松训练等方法，克服心理障碍从而提高篮球学习效率，最终达到技术与心理的同步发展。研究的基本内容及解决的主要问题心理训练在中学篮球教学中的运用研究。通过合理运用动作表象训练、放松训练等方法，克服心理障碍从而提高篮球学习效率，最终达到技术与心理的同步发展。研究的进度、步骤第一步，选择研究对象。要根据社会变革和发展中出现的问题进行研究。第二步，确定研究方法。制定研究方案，所选方法必须具有可行性。第三步，制定研究计划。研究的目的和意义是什么，安排每一阶段的任务。研究的方法及措施主要采用定性研究方法，观察法，文献资料法等。

3、主要参考文献[1]祝蓓里.运动心理学原理与应用[M].上海:上海华东化工学院出版社,1992.[2]朱智贤.心理学大词典[M].北京:北京师范大学出版社,1989.[3]季浏.运动员焦虑情绪与调节方法[J].贵州体育科技,1992,指导教师意见指导教师（签名）：年月日毕业论文（设计）领导小组意见组长（签名）：年月日9---枣庄学院本科毕业论文（设计）摘　要教师在教学前必须通过文献资料了解心理训练的定义、作用与方法，由于中学生心理不成熟在篮球学习过程中会出现激动、紧张、消极、焦躁与盲目自信等诸多不良情绪，从而影响了篮球教学效果。这就需要教师在具体的篮球教学

4、过程中及时发现学生出现的不良情绪并指出帮助其改正，在教会篮球动作的同时让学生熟悉掌握心理训练的方法和作用，使学生自己能够合理运用动作表象训练、放松训练等方法，克服心理障碍从而提高篮球学习效率，最终达到技术与心理的同步发展。关键词:　心理训练，篮球教学，运用Abstract9---枣庄学院本科毕业论文（设计）Teacherdefinition,effectandmethodmusttrainbythefactthatthedocumentdataknowsmentalityintheteachingfront,alotofbadmoodssuchasexc

5、itementappearingonmeeting,beingconfidentstrained,passive,anxiousandfretfulandblindinbasketballlearningprocesssincemiddleschoolstudentmentalityisimmature,theeffecthavingaffectedbasketballteachingthereby.Thatthisrequiresthattheteacherteachestodiscoverbadstudentturnupmoodintimeinpro

6、cessandpointsoutinconcretebasketballtohelpthepersontocorrectrightaway,letsastudentknowthemethodandeffectgraspingmentalitytrainingverywellwhilechurchbasketballacts,usesastudentselfisabletowieldactionpresentationmethodsuchastraining,looseningtrainingrationally,overcomeablockimprovi

7、ngbasketballtherebystudyingefficiency,reachthetechnologyandpsychologicalsimultaneousdevelopmentultimately.Keywords:Psychologicaltraining;Basketballteaching;Apply目录9---枣庄学院本科毕业论文（设计）1前言………………………………………………………………………………12相关概念及其研究目的的研究……………………………………………………12.2关于什么是心理训练………………………………………………

8、………12.2有关心理训练的作用方面的研究………………………………………12.3