浅谈如何建立长效的学习机制

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1、浅谈如何建立长效的学习机制　　鸟欲高飞先展翅，人求进步重学习。学习始终是中国共产党永葆先进性的第一需要，由此可见学习的重要性。当前亟待解决的是如何建立长效的学习机制。　　一、“三转变”，树立一种新的学习理念　　理念是行动的先导。没有新的理念就不可能有新的变化。就目前来说，关键是要实现“三个转变”，即由“拥有文凭”向“拥有能力”转变；由“阶段学习”向“终身学习”转变；由“学了什么”向“学会什么”转变。　　1、由“拥有文凭”向“拥有能力”转变。现在，社会上重文凭、轻能力的“唯文凭论”依然存在，甚至在某些范围内依然相当严重。比如进单位要文凭，晋级、升职要

2、文凭，没有文凭就一票否决。因而，导致许多人认为，只要拥有文凭就拥有了走向社会的“通行证”，就拿到了成功的“钥匙”。于是唯文凭是求之风盛行，没有文凭的千方百计想办法拿文凭，甚至拿钱买文凭的现象也不少见。文凭是有了，但能力具备了吗？这些人千辛万苦所修来的文凭“含金量”就得大打折扣了。显而易见，导致这种现象的根源是唯文凭论，认为文凭就是知识的象征。但是作为一名党员拥有了文凭，并非就拥有了相应的能力，能力不光是书本上的知识，还涵盖作为党员、领导干部所应具备的五种执政能力。因而要把学到的知识转化为实际能力，由“拥有文凭”向“拥有能力”转变。　　2、由“阶段学

3、习”向“终身学习”转变。各级各部门的党员、干部大都是本单位、本部门的骨干。就能力而言，的确也具备了一些，经验也积累了一些，职位也高了一点。因而，以知识够用为由“不要学”；以工作太忙、应酬太多为由“没空学”；以升职、晋级无望为由“不想学”等等论调都来了。这充分体现了那种“船到码头、车到站”的消极思想。孰不知，时代是在不断前进，知识是在不断更新的。俗话说：活到老，学到老。所以要树立坚持终身学习的观念。　　3、由“学到了什么”向“学会了什么”转变。学习是知识的源泉，但这有一个前提，那就是真学。加强学习的确能提高能力，但不能走过场、图形式。有的同志学习是蜻

4、蜒点水、华而不实；有的同志书读了不少，理论也掌握了不少，但遇事只讲书本怎么说，不谈自己怎么看，只有原则怎么样，没有具体怎么办，不善于结合实际情况，审时度势，创造性的加以运用，即使书能倒背如流，那也是竹篮打水一场空。所以我们不能只讲学了什么，而是要问自己学会了什么。只有这样才能把学到的知识转变为实际能力、转变为素质的提高、转化为执政能力的增强，才是学习的核心和关键所在。　　二、“三结合”，养成一种良好的学习习惯　　好的习惯能使人受益终身。党员同志要高度重视理论学习与专业知识的学习，不能把学习单纯地当作一项任务、一个要求，而是要自觉地把它当作一种终身追

5、求，养成良好的学习习惯。　　1、坚持博学和“专学”相结合。人既是自然人，又是复杂的社会人。人之立世，不能把自己独立封闭起来，得与这个社会各种人和事接触。这势必要求具有相应的综合知识。这种综合知识包括社会、自然、历史、哲学、经济等方面。这些知识不是与生俱来的，所以党员作为“三个代表”重要思想的实践者，必须博学。所谓博学就是要对当今世界自然科学、社会科学、当前形势、经营管理、法律知识等有一定了解。假设一名领导只懂经济，而不懂法律，那么依法行政从何谈起。没有人一生下来就指定做某种工作的，更何况工作的岗位和工作的要求在不断的更换，所以对综合知识要求不求精通

6、，但求了解。所谓“专”，就是要从自己的实际出发，紧跟专业领域知识更新的步伐，求新求深，使自己成为本专业、本职工作的行家里手。如抓经济工作的领导必须具备丰富的经济知识；抓法律工作的领导必须具有丰富的法律知识，否则他就是瞎指挥，工作一团糟。因而，要求党员，特别是领导干部既要有精深的专业知识，又要有广博的综合知识。　　2、坚持理论和实践相结合。理论与实践是相辅相成的，理论指导实践，实践检验理论。没有理论的指导，实践就会失去方向；没有实践的检验，理论就有可能是谬论。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想作为党的指导思想，就是在不断实践的基础上得出并加

7、以完善的。中国共产党××余年的历史，证明这个指导思想是正确的。落实到每个党员，就是要在本职工作中大力发扬理论联系实际的学风。我们应该坚持学以致用、用以促学、学用相长，始终把理论学习同实际工作、解决实际问题结合起来，不断提高学习的针对性和实效性。这样，就可以使学习与工作形成良性循环、相互促进、相得益彰，使学习成果尽快地转化为实际工作能力。　　3、坚持自学与“他学”相结合。一个人的知识、能力是有限的，自我学习的过程中，难免会碰到疑惑，认识理解不准确的情况。如果不求甚解，囫囵吞枣，可能导致工作失误，于己于工作乃至事业都不利。所以，在自学的同时还得虚心向他

8、人学，孔子说过三人行，必有我师。对党的政策、方针理解不透彻时，就要做到“不耻下问”。　　三、“三激励”，搭建一个成长的平台