班主任工作要用心去做

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1、班主任工作要用心去做【摘要】教育是生命与生命的碰撞,是用心灵呼唤心灵，用情感激发情感，用智慧启迪智慧,用人格塑造人格。【关键词】和谐师生关系班主任不仅要有教学艺术，而且要有教育艺术，而这一切都源于班主任的综合素质。这其中当然包括情感素质。班主任应用情感激发情感，用人格塑造人格，用心灵呼唤心灵。班主任要有爱心爱能够造奇迹，只有充满了爱，才会全身心投入，而爱又源于“知”,所谓“知之深”才能“爱之切”。班主任要充分了解每一个学生的情况,才能有的放矢，因材施教。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子”。然而班主任

2、对学生的爱并不是无原则的，对学生应该尊重、信任、真诚、宽容，更应严格要求、循循善诱。班主任只要做到“一切为了学生,为了一切的学生”,必然会成为学生欢迎的老师，成为学生的知心朋友。班主任要有恒心班主任工作是烦琐的，要处理许多事情，如学生习惯的养成，班风的形成都不是一天就可以完成的，班主任要不厌其烦日积月累地去抓，去管,要认准目标，坚持到底，这样才能有成效。做每一项工作都要计划地进行教育，使他们成长为做事稳妥，有恒心的人,这样做既符合学生的身心健康发展，有利于学生品德形成和发展，又符合教育本身具有的长效性和持续性的特点。班主任要

3、有公心一个班级，有来自不同家庭，不同环境的学生，他们性格不同，长处和不足也不同。面对他们，班主任必须将一碗水端平，真正做到人人平等。调查显示学生最喜欢的班主任是公平、公正的。因为学生心目中，老师是社会上公正、无私、善良、正直等一切美好品行的化身。班主任公平、公正能够激发学生对真、善、美的追求，成为学生健康成长的心理基础,有利于学生健全人格的形成和发展。这就要求班主任不断加强自身的道德修养，努力养成良好的师德品质、为人师表、以人格魅力给学生以良好的启示和影响。这比说教要有效得多，也更符合班主任工作以化身作责的原则。班主任要有热心

4、班级工作的深入开展离不开实践活动，丰富多彩的活动正是学生锻炼自己的好机会，是学生道德行为形成的摇篮。班主任的热心组织，参与更能能激发学生的兴趣。班主任要善于做导演，还要乐于做演员。放下“架子”走近学生，在活动中了解学生、研究学生，并及时、准确地把握学生自己的感受、思想、态度传达给学生，有利于学生自我价值的体现，有利于师生之间的交流，更有利于学生道德行为的培养。班主任要有耐心班主任工作，最棘手的莫过于个别学生的“大错没有,小错不少”。对老师的批评教育往往是“听听感动，想想很激动，实际没行动”。这常常被班主任总结为:虚心接受，坚决

5、不致。遇到这样的学生，最好的办法是处事不躁，遇事冷静，要和学生平心静气地谈，抓住他们的“病”处谈，要善于挖掘“病根”、“望、闻、问、切”步步到位,对症下药，这是煎药,药到病除。更多的时候，班主任还必须心如止水，临场不乱，对有错误的学生进行冷处理，让学生自悟、自醒,69万万不可操之过急，要在长期的关怀中疏通思想，讲明道理、因势利导、循循善诱，让教育如涓涓细流漫漫滋润他们的心田。学生自悟的东西不是别人能代替的，也是真正能让学生有所收获的，作为教师千万不要把自己的感受强加于学生，而要不断引导他们不断总结、不断感悟、不断提高。班主任要

6、有童心面对童稚未脱的学生，天真的心灵，班主任不能以成人的思考代替学生的思考，而应该学会换位思考，真正想学生所想，做学生所需。这样学生才会真正愿与班主任沟通。苏霍姆林斯说:“请任何时候转心都不能忘记，你面对的儿童是极易受到伤害，极其脆弱的心灵。学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”。班主任只有有了一颗童心才能融入学生之中，用自己的人格、精神影响他们。才能不断滋润他们的心灵，让他们想象的翅膀丰腴走来，直到展翅高飞,成为创造性人才。班主任要有诚心公民要诚实有信,这也是给

7、教育战线的一个新要求，班主任更应该为学生做出表率。人与人之间有了诚信做基础，将融化一切怨恨、误解。师生之间也应该以诚为本，无论什么情况下，只要教师拿出一腔真诚去对待学生，学生有了困难能伸出援助之手，学生有了疑问能及时解决，时时处处做学生的知心朋友，必定会换回学生同样的真诚，一个讲信用，以身作则的班主任，必定会成为学生信赖的朋友，尊敬的良师。班主任要细心学生谁有了困难，谁遇到了一时无法解决的问题，班主任都要及时地各于关心，真正做到雪中送炭。这样，学生有了困难才愿意找班主任求远，有了知心话才愿意找班主任诉说才能建立和谐、融洽、民主

8、的师生关系。69