如何教育孩子不要拿别人的东西

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1、如何教育孩子不要拿别人的东西在孩子的成长过程中，老师和家长常会碰到小孩子未经别人允许拿走别人东西的情况，处理这样的事情往往令我们比较头疼，我们既要考虑到教育方法，也要顾及孩子的心理承受能力。那么我们对此该采取什么样的态度和手段去教育孩子呢？下面我将从三方面来分析一下这个问题。一、孩子拿别人东西的原因。这个方面还要从年龄段考虑。3岁前的孩子拿别人的东西，是因为他们基本上不是道东西是别人的，认为自己喜欢的东西就可以拿来玩，不知道别人的东西不能拿。可以说这不是出于占有他人东西的目的。因此，家长和老师对这个年龄段的孩子不要批评，可以告诉

2、孩子，“我稍后给你卖一个更好的”、“那个东西会弄伤小手的”等等。3岁以后拿别人的东西。真正的“偷窃”行为是发生在4-5岁之后。据一个儿童心理咨询门诊的资料，44名有不同程度“偷窃”行为的孩子中，6.8％是在4-5岁时拿家里的钱；63.7％发生在小学阶段（6-10岁）；29.5％到12岁以后才有“偷窃”的行为。3岁以后的年龄段的孩子，基本上开始逐渐有了东西所有权的意识，开始以“占有”为目的去拿别人的东西。这时期的“占有”他人的东西的心理动机又大致可以分为：（一）心理平衡动机：看到别的孩子有的东西，自己没有，也想要。比如说两个一起玩

3、的孩子，其中一个孩子从爸爸那里得到一个玩具，另一个孩子没法从大人那得到，于是就找机会“下手”，拿走伙伴的玩具。（二）好奇心理：孩子看到没见过的东西，出于好奇，拿走别人的东西。这主要体现在孩子拿走大人们的东西。比如说某个孩子看到老师把一块手表放在桌子上，孩子拿来看了看，对手表的指针转动很感兴趣，于是趁老师不注意，就拿走了。（三）环境影响：环境影响主要体现在父母或孩子身边的长辈没有良好的示范，比如说父母在跟孩子在一起的时候，自己本身就有占别人小便宜，爱拿别人东西的习惯，这样肯定会让自己的孩子模仿。另外，孩子的同伴（特别是主要的伙伴）

4、有爱拿别人东西的习惯，或者在他们的教唆下，孩子也会染上拿别人东西的不良习惯。（四）心理缺陷：主要指家长对孩子的关爱程度和方式不当，于是孩子通过拿别人东西的方式来弥补心理缺陷。典型的例子是家长不给孩子零花钱或者给了孩子零花钱，而没有对孩子的消费进行科学引导。对孩子如何花钱不闻不问。于是孩子就会出现“偷”父母的钱，或者“偷”超市商场里的东西的现象。极个别的孩子还认为“偷窃”是勇敢的表现。二、对待孩子拿别人东西的态度误区打骂不是好的态度。孩子最好不要打骂,特别是4岁~6岁是孩子心理年龄最重要的生成期,这个时期不要给孩子留下任何心理阴影

5、,即使将来有可能借助自己的积极生活态度来缓解,但是那种阴影伴随一生.如果孩子心理素质很差,可能还会导致他没有信心做任何事,或者不同群,无法与其他孩子打成一片,被孤立,这样都是很不好的.有的父母认为只有“打”才是改正“偷窃”行为的最好对策。其实错了，打得厉害，疏远了父母与孩子之间的感情，他会感到更孤独，得不到家庭的温暖。哪一个有“偷窃”行为的孩子是被父母责打后改掉的？相反，偷窃的行为非但没有改掉，而且不敢回家，流浪在外，与社会上的浪子交往，被他们所利用，最后走入歧途，甚至会触犯法律受到制裁。讲大道理不是科学的说教。很多父母或者老师

6、多习惯于讲“大道理”，比如对孩子说什么“私有物品不容侵犯”，“偷东西犯法”等等，这样往往收效甚微。因为一方面孩子对这个世界的认知有限，对法律、社会道德规范的了解和体验甚少，讲大道理无法引起他们的心理共鸣，自然就会把它当作“耳边风”了。三、良好的对策与方法对待孩子的早期“偷拿”行为，首先一定要引起高度重视，其次要以科学的方法教育引导。孩子出现拿别人东西的问题时，家长一定要在第一次或前三次就非常重视。当孩子拿了别人的东西时，一定要面对面的要求孩子看着你的眼睛，以平和的语气问他问什么拿别人的东西，了解孩子的想法，让孩子树立羞耻感，并且

7、让孩子明白物品的所有权的重要性。对于幼龄的小孩子，可以告诉他/她学会跟别人分享交换玩具、书籍等等，让他们养成跟伙伴交流、分享的习惯和能力。对于大龄的孩子，要从言、行两方面来教导。从上面的原因分析，我们也可是知道一些方法。2首先，要让孩子树立物权意识，学会理财。将孩子的东西与成人的东西区分开，孩子在需要使用家长的东西时，必须征求父母的同意。家长也要在使用孩子的物品时，征求孩子的意见。给孩子一定的零花钱并且引导他那些东西该买，那些不该买，学会理财和积蓄，避免孩子浪费和攀比。例如孩子想要一个漂亮的书包，可以告诉他自己攒钱买一个，这样一

8、来，孩子就会慢慢地学会存钱，学会珍惜来之不易的东西，同时也有助于理解他人的东西对别人的重要性。其次，父母老师要言传身教，做好模范作用。可以给孩子收集和讲一些与这方面有关的正面和反面的事例、故事等等。当然，父母老师一定不能有小偷小摸的占便宜行为，正如俗语所说“上梁