如何把握正确的办学方向

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2、翊亘[till耍】在当前基础教育的升学压力特别严重的历史背景下.学校的校长如何把握正确的办学方向.是关系到中国的基础教育能否真正走上优质教育发展轨道的失事.要把握正确的办学方向,就需要提高时教育本质的认识,要明确基础教育的任务.要清楚我们究竟要给学生一种什么样的教育.【关键词】价值观;教育本质;办学思想校长对学校的领导,首先是办学思想的领导.所谓办学思想,从本质上来说,就是办学的出发点和归宿

3、,这是学校教育中最高位的,最根本的指导思想,它是办学者价值观的集中反映.决定着学校的一切办学行为.克服”应试教育”.有一个升学制度的改革问题.但同时也有校长和教师自身教育思想的端正问题.产生”应试教育”的根源在社会,但实施”应试教育”的机制在学校.在错综复杂的现实面前,应该如何去选择.也反映了校长和教师自身的价值观.我想.要把握正确的办学方向.有这样几个重点的问题要研究.一,提高对教1Ir本质的认识什么是教育?在我看来,教育就是教书育人.书是文化的载体.教书就是教学生学习文化,育人就是培养学生成人成才.教书是为了育人,教书育人是一个整体,学校的一切努力都是为了

4、为社会培养合格人才.只有教书而无育人,就不是真正的教育.什么叫人才?人才.归根到底表现在一个人能对社会有所贡献.而一个人能否成为社会合格的一员.并对社会有所贡献.不仅取决于他所掌握的知识和技能.而且首先取决于他对社会的正确认识.他的社会责任感.他的思想品格,就是一个人的道德素质.现在教育界的办学思想并不一致.有的校长认为,让学生考上大学,才是贯彻”三个代表”的重要思想,对学生负责.有的校长还说.如果升学率上不去,学校的生源就要成问题,学校就难以生存,因此,必须以追求升学率作为第一目标.有的领导公开说”普通高中的质量标准就是升学率”.甚至有的地方政府的领导竟说:

5、”用作弊的办法提高升学率也行.”教育界的是非标准,竞变得如此混乱,真是不可思议{值得注意的是.在当前关于办学思想的激烈争论中.”为民论”是最具有迷惑力的.他们q)主张”将学生及家长的利益放在第一位”.宣扬”不要去争论到底是素质教育,还是应试教育,切实帮助解决学生所面临的升学就业.才能改变他们的命运”的观念.认为教师只有这样”揪”.才能”对得起学生,对得起良心”.他们把应试和”应试教育”混为一谈,为推行”应试教育”辩护.他们还以反对哲学上的”非此即彼,非是即非”的绝对化的二分法为名.阻止人们对”应试教育”的批评.他们还搬出了黑格尔的名言”现实的就是合理的,合理的

6、就是现实的”.来说明应试教育”的存在是合理的.其实这是在偷换概念.我认为,教育工作和其他社会事业一样,必须要有一个判断是非的标准,并且这个标准,只能是国家的教育方针,教育法规和教育工作的客观规律.作为家长和学生,从他们的自身利益出发.在法律容许的范围内.提出这样或那样的想法和要求,是完全正常和可以理解的.但是他们的认识并不都是理性的和合理的,有的想法还是被逼的.作为国家任命的党政领导和学校校长以及教师.应该清醒地认识到,自己的根本责任,是要代表国家的意志.去贯彻落实国家的教育方针,我们思考问题的主要依据,应该是国家l的教育方针和学校教育的规律.因为,国家的方针

7、才是体现了全体公民共同的,根本的和长远的利益;按教育规律办学,是提高教育质量的根本保证.一个真正有觉悟,懂教育,对国家和人民负责任的校长和教师.应该正确对待来白社会的升学压力.积极向家长和社会宣传国家的教育方针,坚持全面贯彻国家的教育方针.并努力帮助政府搞好教育制度的改革,正确处理国家利益和个人利益的关系.即使在兼顾公民个人近期目标的时候,心中也应该有一条线,有一个度,绝不能把”应试”放在第一位.去做违背国家方针,违反教育规律的事情.历史上的陶行知,张伯苓和苏霍姆林斯基等教育家.不都是这样做的吗?现在全国多数中小学.仍然在为”应试”而奋斗.学生为考分而学习.学

8、生学习负担之重,是历史上所罕见的,许多学生早上5点多起身,7点到校,晚上12点睡觉.一天要学习1S个小时以上.他们没有驭休日,没有节很日,没有自己发展的空问;身心受到扭曲,心理疾病日趋扩大,有一些学生从”厌学”发展到”厌世”,恶性事件时有发生,给个人,家庭和社会的稳定造成了很大的危害.现在中国的基础教育出现了这样的一个怪圈:学校的一切努力都是为了让学生考上大学,但是大学毕业后很多人叉找不到工作,学生的综合素质不高,不少人就业能力不强.这样的教育,能说是对人民和国家负责吗?这样的教育能够培养出具有国际竞争力的一代新人吗?能够真正为提高国民素质.促进中国杜会生产力

9、的发展与和谐社会的建设服务吗?这样的教