复旦大学《周易》教学大纲

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1、教学大纲2013-09-12 通识教育核心课程教学大纲《周易》与中华审美文化课程代码:CHIN119003课程名称:《周易》与中华审美文化(ZhouyiandtheChineseAestheticsCulture)学分数:2学分周学时:2学时主讲教师:中文系谢金良副教授课程小组成员：中文系谢金良副教授张宝贵副教授张旭曙副教授预修课程:高中语文和历史(本课程只需具备一定文史基础)课程性质:《〈周易〉与中华审美文化》是一门文史哲交融,重视经典理解与文化传承、追求思想贯通与思维创新的通识教育课程。教学目的:本课程是以研

2、习《周易》经传（即《易经》与《易传》）的基础知识为载体,突出《周易》学说的审美文化内涵,展现先秦经典思想和当代人文精神的融合,有利学生提高国学素养和理解中国文化，对终身的学习与修养、做事与做人都有一定的帮助。基本内容简介:本课程是在解读《周易》经传（即《易经》与《易传》）的基础上，逐步引导学生了解《易》学研究方面的基础知识与主要问题——如《周易》产生的时代背景、学说发展演变的历史概况、解读《易经》文本的各种条例、理解《易传》各篇的思想精神、探讨《周易》与审美文化的复杂关系、思考《周易》文化流变中存在的突出问题等等

3、,侧重通过挖掘《周易》学说的审美文化内涵，来彰显《周易》独特的思想智慧与思维魅力，体现古老经典在人类文明进程中不断贡献的宝贵价值。教材和教学参考资料:教材：黄寿祺、张善文：《周易译注》，上海古籍出版社，1989年5月。参考资料：王振复：《大易之美——周易的美学智慧》，北京大学出版社，2005年11月。王振复：《周易精读》，复旦大学出版社,即将出版。基本要求:对教师的要求：讲授准确清晰、深入浅出，有自己独立的学术见解。对学生的要求：课堂上应该认真听讲，积极参与讨论；按时完成作业；不能无故缺席迟到早退。教学方式:以课

4、堂讲授为主,配以一定课时的讨论课，并适当运用多媒体手段参与教学。主讲教师简介:谢金良1971年生。南京大学哲学博士（中国哲学）,复旦大学文艺学博士后（中国美学）。曾任职于福建师范大学易学研究所。现任复旦大学中文系文艺理论教研室副教授，并兼任《道学研究》编委、华东师大现代城市社会研究中心特聘研究员。曾多年从事中国古代文学、古典文献学、易学、经学等专业领域的教学与科研，目前的主攻方向是文艺美学、中国古典美学、《周易》美学、易学与儒佛道文化研究。曾多次参与和独立完成国家、省、校级科研课题，主要著作有《穀梁传漫谈》（19

5、97）、《政治与中国传统文化》（合著，2003）、《西方宗教学名著提要》（参编，2003）、国家“十五”重点图书出版规划项目——大型古籍整理丛书《中华道藏》第16、17分册（参与完成二十余种道教易学典籍的校勘整理，2004）、古籍整理《尚氏易学存稿》第一册之《焦氏易诂》（合作，2005）、《〈周易禅解〉研究》（2006）等。已在《世界宗教研究》、《周易研究》、《宗教学研究》、《现代哲学》、《文化中国》（加拿大）、《道学研究》（香港）等海内外权威刊物上发表学术论文四十余篇。课程小组成员介绍:（略）教学内容安排(按3

6、2学时):第一章  治《易》门径(6学时)讲课要点:1.探讨《易经》产生的原因与过程2.探讨《易经》创制的原则与思维3.讲述《易传》形成的时代与成就4.探讨《周易》书题的命名与含义5．探讨《周易》研究的问题与方法6．探讨《周易》研读的目的与出路第二章解《易》条例(6学时)讲课要点:1.阴阳符号的特殊意义2.八卦符号的象征意义3.六十四卦的卦名卦序4.卦时爻位的乘承比应5.九六七八与古老筮法6．河图洛书与各种易图第三章《易经》解读(8学时)讲课要点:1.《乾》卦大义精解2.《坤》卦大义精解3.余六十二卦义精解4.理

7、解卦的错综复杂5.理解象的数理辞占6.理解易的博大精深第四章  《易传》选读（8学时）讲课要点:1.孔子与《易》学2.    《文言传》选读3.    《系辞传》选读4．《说卦传》精读5．《序卦传》精读6．《杂卦传》精读第五章  《易》学史论(2学时)讲课要点:1.汉代象数易学概说2.三国王弼的义理学3.唐代的易学代表作4.两宋易学的理学化5.元明清易学的变异6.现当代易学的走向第六章  《易》学综论(2学时)讲课要点:1.《周易》思想：哲学、史学、文学等2.    《易》学思维：简易、变易、不易等3.    《

8、易》学精神：自强、与时、保合等4.    《周易》审美：刚柔、中正、和谐5.    《周易》文化：源远、博大、精深6.    《周易》价值：修身、治学、治国 考核方式:完成一篇小论文,参加两次小班讨论，并参加期末考试。1、要求预习教学内容，每周安排同学在课上发言。2、期末考试之前要求完成一篇作业，并提供交流。3、考核成绩以作业和讨论为主，并参考平时表现。成绩：讨论占20%