2010届中考专题复习教案--修辞复习

《2010届中考专题复习教案--修辞复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一节修辞概说【学习目标】　　1、掌握什么是修辞。　　2、掌握修辞与语境的关系。　　3、了解修辞研究的历史。【重点】　　修辞、语境。【难点】　　修辞和语境的关系、修辞的要求【教学内容】　　1、什么是修辞。　　2、汉语修辞研究的历史。　　3、修辞和语境。一、什么是修辞　修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。　　最佳表达效果就是指“准确、鲜明、生动、形象”。　　语言中表达同样一个意思，可以有许多种不同的表达方式。　　例如：　　她很漂亮（/美/俊/好看/靓/喜欢人/稀罕人）。　　上面使用不同的词语表达同样的意思，各有

2、不同的语体风格和方言色彩，因此有不同的表达效果。　　采用不同的句式或修辞格会取得更加不同的效果。例如：一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮的。（使用双重否定，加强肯定）　　她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好看。（使用熟语描写）　　她长得好像仙女一样。（明喻）　　她长得简直就是个人样子。（暗喻）　　都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。（衬托）　　她可是百里挑一的大美人。（夸张）　　她就是咱村的"七仙女"。（借代）　　看见她一眼，这辈子就算没白活。（夸张）　　她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的戴安娜。（排比）　　同样，如果说一个人长得丑，也有各

3、种各样的说法。不同的词语表现了不同的语体风格和方言色彩。　她很丑（可碜/难看/不好看/不俊/）。　她长得像个丑八怪。（比喻）　整个一个猪八戒他二姨。（借代）　大家都叫她“朱二姨”。（借代）　　以下几例都是夸张，但是夸张的程度不同，表达的效果也不同。　　她长得五官都错了位。（夸张）　　看她一眼三天不想吃饭。（夸张）　　她丑得可以去当吓唬乌鸦的稻草人。（夸张）　　她要是去当稻草人，准把所有的乌鸦都吓跑了。（夸张）　　她不但能吓得乌鸦不敢偷庄稼，还能吓得乌鸦把偷走的玉米送回来。（夸张）　　又如：　她的皮肤很好。（一般叙述）　　她的肉皮真细发。（口语化）　

4、　她的皮肤就像四五岁的孩子似的又白又嫩。（明喻）　　她真是肤如凝脂、面若桃花。（对偶）　　要取得最佳的表达效果，就要结合语体、具体的语境、人物角色等选择恰当的语言材料和表达手段。　　因此，修辞和语音、词汇、语法等都有密切的联系。二、汉语修辞研究的历史"修辞"一词出现得很早，但在古代学术研究中，修辞学并不是独立的学科，有关修辞的论述散见于解经、文论、史论、诗话、词话、笔记、随笔之中。　　魏晋南北朝时刘勰的《文心雕龙》曾对诗文的修辞规律进行了系统地探讨。　　隋唐五代史论修辞、诗论修辞、散文修辞都获得了发展。　　南宋陈骙的《文则》，对比喻、引用、仿拟、析

5、字、重叠、节缩、省略、层递、错综、倒装等各种辞格，都分别作了分析。　　元朝的《修辞鉴衡》是我国第一部以修辞命名的著作。　　明代胡震亨的《唐音癸签》是我国第一本断代的修辞学资料汇编。　　清代王国维的诗歌评论在修辞学方面也多有贡献。　　"五四"运动以后，修辞作为一门独立的学科，得到了全面、系统的探讨和研究。比较重要的成果主要有：　　1923年胡怀琛的《修辞学要略》可算是中国最早的现代修辞学著作。　　1932年陈望道的《修辞学发凡》创立了中国第一个科学的修辞学体系，开拓了修辞研究的新境界，标志着现代修辞学的建立。三、如何学习修辞（一）修辞是语言的实际应用

6、，因此，具有很强的实践性。应当结合言语实践学习修辞。　（二）修辞是多种同义形式的最佳选择。因此，应当尽量掌握多种同义形式，这样才能保证自己有选择的余地。如果只知道一种表达形式，就没有选择的余地，也就无所谓修辞。　　（三）言语应用涉及的方面很多，包括对象、语境、内容、语体等等。运用修辞格式和手段必须结合具体情况。如果在严肃的场合使用俏皮话、在娱乐的场合使用对偶、排比等都显得不得体，这时候，再美的词藻、再工整的句式也不会收到好的修辞效果。　（四）修辞贵在创新。不论词语锤炼、句式选择，还是辞格的运用，都应当有新意，防止落入俗套。有句话说，第一个说女人是花

7、的人是天才，第二个说女人是花的人就是蠢材。比如：人们在描写秋景时，往往突出它的萧瑟、悲凉，表达一种悲伤的情绪。下面这段文字却恰恰相反，写出了新意。　　这几天，碧云寺的秋意一天天浓起来了。　　四门口石桥下的水声，越来越显得清壮了。晚上风来时，树木的呼啸，自然不是近来才有的，可是，最近这种声响更加来得频繁了，而且声势是那么浩大，活像冲进堤岸的钱塘江的夜潮一样。（钟敬文《碧云寺的秋色》）　　这段文字中，作者所要表达的是一种赏秋的情绪，借以表达对共和国飞速进步的赞叹，所以描写的秋天的水声是清壮的，树木的呼啸是声势浩大的，与萧瑟、悲凉的气氛全然不同。第二节词

8、语的锤炼目的要求【学习目标】　　1、掌握词语锤炼总的要求。　　2、掌握意义锤炼的要求。　　3、掌握色彩锤炼的要求。　　4、