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《2018春苏教版语文二年级下册第1课《古诗两首》优质教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1古诗二首教学要求1.会写“乃、夜、润、物、玉、刀”六个生字，会认“潜、妆、裁、剪”四个生字。2.通过多种方式朗读诗歌诗，感知诗歌的内容。了解作者及写作背景，理解诗歌的主题。3.学会抓住关键诗句，体会诗人的思想感情。4.体会诗歌所描绘的意境，理解作者不懈追求理想的精神。重点难点1.学会抓住关键诗句，体会诗人的思想感情。2.体会诗歌所描绘的意境。教学课时：两课时第一课时《春雨》教学目标1.会写“乃、夜、润、物”，会认“潜”字。并理解这些字的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。3.初步懂得古诗的意思，感受作者热爱春
2、天、热爱大自然的思想感情。教学重点了解古诗的意思并且感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。一、谈话激趣，引入课题1.同学们，以前学过哪些古诗？能背一首给大家听听吗？2.复习古诗的特点和学习古诗的方法：古诗的特点和学习古诗的基本方法：（古诗为了整齐押韵，便于吟唱、诵读，会省略一些词语，用很少，很简洁的文字就可以把意思变得曲折、生动、跳跃。我们学习古诗的时候，要先把古诗读通、读顺，然后再熟读成诵，逐句诵读领会，最后再联想全诗大意领会诗人的思想感情。二、揭示课题：春雨1.作者简介：（杜甫，字：子美，是唐代伟大的诗人，他的诗歌深
3、刻地反映了唐代由盛转衰的社会现实，被后人成为“诗圣”。）2.解题：这首诗写的是春天的雨。3.联系生活实际，说说春天的雨有什么特点。三、初读古诗：要求：读准字音，读顺诗句，读通全诗。1.教给学生自主学习的方法：遇到不会读的字，不懂的词语该怎么解决？（查字典、与同学讨论、向老师或同学请教等）2.用这样的方法读读这首诗。3.教师范读。4.指名朗读古诗，学生评议。（读得是否流利，有节奏。）四、指导朗读，领会诗意1.问：你比较喜欢哪一句？可以读一读吗？2.教师相机指导朗读。3.合作探究：讨论：（1）诗人认为什么样的雨是好雨？（2）诗
4、中描写的春雨有什么特点？（3）你从哪里看出来？（教师相机指导：知时节、乃发生、潜入、润物、细无声。）（知时节、乃发生：在诗人的眼里，这场春雨就像是个懂事的孩子，他等待了整整一个冬天，知道春天到了，世界万物需要雨水滋润了，所以就下了；潜入、细无声：诗人把这场春雨当成一个调皮又懂事的孩子，他知道白天人们要工作，所以，到夜晚人们休息了才悄悄地下，不会打扰人们休息啊！）4.指导朗读：提示前两句可以读出喜爱、高兴的语气，后两句可以读出静悄悄的语气。五、拓展创新结合学过的这首古诗，想象春雨过后会给万物带来怎样的变化，可以用画笔画出来。
5、六、板书设计春 雨好 雨 知 时 节, 当 春 乃 发 生。随 风 潜 入 夜,润 物 细 无 声。七、课后反思1.本课时,可从学生会背的课外古诗入手,然后交流课前查找的有关杜甫的资料。通过介绍,学生进一步了解了杜甫的生平以及他在我国古代诗歌艺术上的地位。这样的导入开课,就可以把主动权交给学生,让学生通过课外查找资料、课外阅读,培养他们收集信息、处理信息的能力,然后在课堂上进行大胆的展示,使学生体会到自学的快乐。2.学生在初读古诗时,对内容的感悟,对情感的共鸣,对生活的联系有了一定的基础,但还没有达到更高的要求,还要
6、抓住时机,趁热打铁,激发情感,再次深入诗文情境。教师可以启发式提问,如:“既然我们从这句诗中听到了这么美的声音,看到了这么美的景色,我们是不是该好好的读一读?”“你说得真好,你能把它读出来吗?”第二课时《咏柳》教学目标1.会认“裁、剪、妆”这两个生字，会写“玉”“刀”,认识“牛”字旁。2.正确流利的朗读课文，背诵课文。3.在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。4.通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学重点：1.认读本课生字，会写本课生字。2.熟读、背诵课文。教学难点：对诗意的理解。教具准备：教学
7、课件教学过程一、情境引入，导入主题。师：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起去寻找春天吧？（设计意图：优美的春的图片，悠扬的音乐，将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验，感受春天的美。）二、整体诵读，触摸意象。唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！（游戏找春天）（设计意图：课件制作书中主题图，画面由“燕子”“柳树”“两个小朋友”构成，在找春天环节学生说说看到了什么？每找到一处春天的景色，就诵读古诗的某个句子）（设置意图
8、：以游戏吸引学生探究新知的兴趣，促进学生积极观察。）1．简介作者。（《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。）2．听配乐诵读录音，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。（感受柳树的美）（设计意
