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时间:2018-04-25
《苏教版语文一上《我叫神舟号》教案5》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、4 《我叫神舟号》教学设计教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音,学会7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。 3、理解课文内容,感受我国科学技术的巨大成就,展开联想,想象祖国繁荣昌盛的景象。 4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识,初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。 第一课时 一、看图导入 1、出示挂图,引导学生从整体到部分观察图画:图上画的是哪里,有谁?(相机板书:太空嫦娥飞船) 2、简介嫦娥。 嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢?
2、3、揭示课题:我叫“神舟号” 二、初读感悟 1、请小朋友借助读音,自己试着读读课文。要求:看清拼音,读准生字,遇到不会读的地方用笔画出来,并多读几遍。 2、指导读准生字词。 出示: tiansouchuanzaiwennilaiyiqiandepai 自由读,指名读,“小老师”领读。 3、指导读准长句。 小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你? 我叫“神舟号”,从中国来,科学家派我来作飞行实验。 三、再读体会 1、再读课文,说说你读懂些什么?小组内交流,全班汇报。 2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁? 3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些
3、什么呢?出示第一自然段。 (1)自由读。说说从这一节读懂了什么,同桌交流。 时间:晚上 地点:太空。解释“太空”即很高的天空。 多媒体演示:无人驾驶飞船在太空运行的情景。 (2)嫦娥姐姐认识它吗?谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船? 指名读。“小弟弟”指的是谁? 再指名读。师生共同评价,突出“问”的语气。 教师范读。女生齐读。 4、船弟弟是怎样回答的?出示第二自然段。 (1)指名读,其他同学认真听,并说说听懂了些什么。 名字:神舟号。简介:这个名字是江主席亲自取的,你知道什么意思吗?(神奇的船) 家乡:中国任务:科学家派来作飞行试验。 (2)自由练
4、读,读出自豪的语气,指名读,男生齐读。 5、听说“神舟号”来自中国,嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢? (1)自由读最后一个自然段,体会嫦娥高兴的心情。 (2)嫦娥姐姐为什么想回家看看。 四、学习生字 1、出示生字:飞在你 2、按笔顺书空。 3、学习新笔画:横折斜钩 4、分别用三个生字组词。 5、指导在田字格中的位置。 第二课时 一、游戏导入 1、摘苹果:苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个,就奖励一个苹果。 2、自由朗读课文,回忆课文内容。 二、赏读课文 1、学生自由朗读,并且选择文中自己喜欢
5、的一个角色,好好练读。 2、小组内交流读后的感受。 3、各小组推荐一名学生美读课文,参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。(引导学生团结协作,积极参与) 4、读书比赛。全体学生做评委,评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。 三、练习背诵 1、自由读课文,标上小节记号。 2、想想每个小节分别说了什么? 3、练习背诵。 四、指名表演 1、在基本背出课文的基础上,练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。 小组练习,指名表演,相互评价。 2、想象:嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现
6、在……原来……现在…… 学生自由想象,小组交流,互相取长补短。 全班交流。 再次想象:如果嫦娥回来了,你想怎样招待她? 3、再次表演。 观众可以提问小演员,比如问飞船:你觉得你的家乡中国是个怎样的国家?太空中你还有哪些伙伴?问嫦娥:原来你的家乡是怎样的?你是怎样飞到天上去的?…… 评出最佳表演奖、最佳创意奖。 引导学生之间互相提问,互相出动,体验角色。 五、学习生字 出示生字:来的么去 方法同前,同时注意发挥学生的自主性,小组自学生字,教师加以点拨、指导。 六、课堂作业 完成习字册。 七、课外作业 从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。
7、教学反思:《我叫神舟号》一课比前几篇课文要长,学生刚接触课文不久,学起来稍有难度,因此在教学过程中我以读为本。在本课学习中注意引导学生,朗读课文。可以说我在教学这一课时花了很长时间,第一课时是扫除生字障碍,第二课时指导学生朗读,我先让学生听朗读音频,并在此基础上指导学生朗读,主要是想让学生读书时注意节奏,但是在指导时没有注意创设情境,整堂课学生学的吃力,我教的也索然无味,就这样一节课的时间就这么白白浪费掉了。直到第三课时,指导学生有感情朗读的时候,才使学生慢慢的学会朗读这篇课文,马马虎虎把学生带入了情境,基本让学生读顺了课文。在开始上课时,我提问,嫦
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