苏教版品德与社会三下《邻居家的小伙伴》word版教案1

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1、教学课题1.邻居家的小伙伴课型新授本课题课时数：2本教时为第1教时备课日期2月4日教学目标：了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。教学重点、难点：学会一些和同伴相处的技能，为邻里做一些力所能及的事情。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合实际继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图一、活动、说说邻居家的小伙伴1.谈话导入出示第一页两幅图：看，他们在干什么？是呀，这些小伙伴开开心心地在一起玩，他们是多么快乐呀!那么，同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到很多人，老师想问问你们，你们认识自己的邻居吗？

2、了解他们吗，谁来说说。2.在邻居中，你有没有自己的好伙伴？介绍一下二、活动、雅各布的故事1.过渡：看来，大家都有自己的小伙伴，那么，我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢？3.师小结后引导学习《雅各布的故事》，告诉学生它是《外国孩子中国爸》电视中的一个片断。说说邻居家的小伙伴学生交流3.学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”4.请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。5.学生再次交流2.唤醒记忆，促使儿童回忆邻里小伙伴之间的各种活动，为学习下文做铺垫。在学生介绍“最要好的小伙伴”时，教师要善于引导学生说出自己的亲身经历，而不是自编故

3、事或凭空想象的大话、空话与套话。5.小结：雅各布维护朋友的利益，机智勇敢地帮助小伙伴，真诚对待朋友。小眼镜页热心帮助雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。所以后来，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。三、活动、伙伴之间过渡：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。1.看书上事例，谁来解释一下这是怎么回事？2.是呀，他们一开始就吵架，你觉得他们该怎样做？四、课内深化1.过渡：从刚才大家的交流看，我们每个人都有一颗善良的心，都能真心对待伙伴，真诚帮助他们，自己呢，而得到别人的帮

4、助，获得了快乐。2.送故事《扫烟囱的孩子》五、总结各自发表自己的意见。4.讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友？3.交流4.那老师想问问你们，你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？有没有到现在还没有解决的问题？5.自由交流在讨论时，要淡化利他主义亲社会行为与其他亲社会行为之间的界限，但是，可以鼓励利他主义亲社会行为，以潜移默化的方式来感染学生。尽管本课主要是一节情感体验课，但是，这一环节还是可以引导学生认知“如何对待小伙伴间的不愉快”，以掌握必要的社会交往技能，并形成正确的态度。注意

5、：教师在教学时，如果发现有异常的“反社会倾向”我们生活在这个社会，和很多人交往着，应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。的，可以对他做进一步的分析研究，同时，要选择合适的场合和时间以及合适的方法来引导。板书设计：1.邻居家的小伙伴小伙伴珍惜友情懂得谦让授课日期2月日教学课题1.邻居家的小伙伴课型新授本课题课时数：2本教时为第2教时备课日期2月4日教学目标：了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。学会一些和同伴相处的技能，增强为他人服务的的意识。教学重点、难点：学

6、会一些和同伴相处的技能，为邻里做一些力所能及的事情。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图一、活动：夸夸我的好邻居1.放录音（根据文中故事改编）在一个春天的下午，放学时，天突然下起了大雨，豆豆走出校门才发现自己没有带伞，他着急地张望，希望看到妈妈的身影。这时，前面传来一声亲切的叫喊：“来。到这里来，爷爷接你来了！”一、活动：夸夸我的好邻居1.听录音（根据文中故事改编）这里的设计，既让学生在故事中获得体验，又能进行语言表达的训练。是谁？豆豆定睛一看，原来是住在楼上的王大爷，豆豆连忙说：“谢谢爷爷！”

7、路上，王爷爷告诉豆豆，她的爸爸妈妈有事，因此爷爷主动打电话告诉他们不要着急，豆豆由爷爷来接。王爷爷把豆豆领到家里，安排他吃了些点心，又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。豆豆在王爷爷家一点都不陌生，觉得非常亲切。2.讨论：这样的邻居好吗？3.你的邻居是怎样关心你的，还记得吗？4.交流。5.对，有一句话叫“远亲不如近邻”，你现在真正理解它的意思吗？6.师小结：有些故事真的很感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩，邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院，这些虽然都是小事，但它实实在在发生在我们身边，给我们带来的温暖。二、活动、谈谈我自己谈话

8、：我们得到了邻居的帮助，那我们为邻居都做过些什么吗？三、美文欣赏1.欣赏《好邻是棵父亲树》。2.讨论：这样的邻居好吗？3.你的邻居是怎样关心你的，还记得吗？4.交流