苏少版音乐五下《草原赞歌》教案

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1、五年级音乐教案《草原赞歌》教学设计一、教学内容：欣赏《草原小姐妹》，会演唱《草原赞歌》并能歌表演《草原赞歌》。二、教学目标1、知识目标：（1）初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点。学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族的艺术与生活的密切联系。（2）欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪，了解草原英雄小姐妹的故事，体会生活在草原上的人们热爱家乡、赞美家乡的深厚情感。指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。2、能力目标：通过演唱和表演，表现出歌曲的情绪和风格;培养学生丰富的生活情感及想象力，引导学生观察和体验艺术与生活的密切联系

2、。3、情感目标：通过学习，让学生感受大草原的美好，培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。三、教学重点：理解掌握歌曲，自然表现出歌曲的情绪和风格。通过课件的欣赏，感受草原特有的风光和辽阔。初步了解蒙古族的特点，丰富学生对民族文化的认识。四、教学难点：通过欣赏、演唱、律动、等音乐活动，让学生感受并表现出歌曲的情绪和风格，表现出歌曲的情绪和风格。五、教学课时：一课时六、教具准备：多媒体课件。七、教学过程1、导入部分A、今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。B、大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多

3、勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？（A、汉族　B、傣族　C、蒙古族）C、今天就让我们一起去草原看一看。课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。2、新授歌曲《草原赞歌》A、下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。聆听并思考：歌曲的速度歌曲的情绪B、从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的朗诵一遍歌词吧！C、给出节奏，念出并用手拍出。D、识谱①听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。②学唱歌谱。边学教师边指出注意点。E、学唱歌词①用“la”哼唱。边哼唱边用手划拍子。②这首歌应该用什么样的情感来演唱呢？特别是哪句呢？注意：要唱得圆满、喜悦并饱含

4、激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。③跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。3、欣赏《草原英雄小姐妹》A、大家说这首歌曲好听吗？老师还给大家带来了一个动听的故事，和这首歌曲有关叫《草原英雄小姐妹》。然后播放《草原小姐妹》插曲片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：马头琴C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。D、完整欣赏。问：除了马头琴，还有什么乐器参与演奏？E、简单介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。F、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往。）让

5、我们再一次一起饱含深情的演唱这首歌吧！4、表演《草原赞歌》A、下面老师教大家学习几个简单的蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑马等。B、边唱边跳，C、小组合作表演唱，可自编动作，队型。《乡间的小路》教学理念：　　本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。　　教学目标：　　1、聆听

6、和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。　　2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。　　教学重点：　　较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》　　教学难点：　　理解、表现《乡间的小路》的情感内涵　　教学课时：1　　教学准备：竹笛、多媒体教学平台　　教学过程：　　一、导入：　　课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《在希望的田野上》，学生在歌声中走进课堂。（课前酝酿“乡间小路”的气氛）　　师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？　　学生：彭丽暖《在希望的田野上》　　师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都

7、有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？　　学生：当然想。　　师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥