2017秋岳麓版历史七年级上册第4课《夏与商的政治统治》word教案

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1、课题第4课夏与商的政治统治教时4时间教学目的1、知识与能力：了解中国古代国家是怎样产生的；中国古代王朝更替的原因；分析夏商早期国家基本特征。2、过程与方法：分析商朝前期屡次迁都的原因；通过提问，组织讨论，引导学生形成提出历史问题的意识和参与课堂的兴趣。3、情感态度价值观：了解中国是著名的文明古国之一，初步认识到暴政失天下。教学重点夏朝的建立的标志；盘庚迁殷的原因教学难点理解夏、商早期国家的特征教学用具多媒体教学设计备注一、板书题目导入新课：你知道什么是国家吗？它是怎样建立的？我国最早的国家是谁建立的？板书课题：第4课夏与商的政治统治二、

2、揭示目标了解中国古代国家是怎样产生的；中国古代王朝更替的原因；分析夏商早期国家基本特征。三、自学指导幻灯片展示学生需要自主学习的问题，以教材中的重点知识为主，给学生5分钟时间自主阅读教材，3分钟时间小组讨论统一答案。四、先学1、大禹治水课件出示《大禹治水》图提问：大家听说过大禹治水的传说吗？大禹治水的结果怎么样？原因是什么？有什么影响？2、夏朝的建立有什么重要意义？3、什么是王位世袭制？它取代了原始时代的什么制度？从禅让制演变到王位世袭制的原因是什么？4、夏朝由谁统治？统治者阶层还有什么人？他们属于什么阶级？被统治者是什么？5、夏朝统治

3、阶级统治人民的国家机构有哪些？6、商汤是如何灭掉夏朝的呢？7、盘庚库什么要迁都到殷？教学设计思路备注五、后教1.更正2.教师补充讲解：（1）学生回答后教师归纳：夏朝的建立，说明我国原始时代已经走到了它的尽头，标志着国家的产生。夏朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一。（2）引导学生观看课文插图《桀骑人石砖画》，让学生阅读课文，了解夏桀。（3）商朝经济的发展教师指出：商朝是我国奴隶社会的发展时期，其经济有了很大进步。（4）商朝的统治区域打出幻灯《夏统治区域图》、《商统治区域图》、《中华人民共同国版图》，将三图相比较。六、当堂

4、训练1.完成练习册相关习题。2.分封的对象及分封制实施的作用。板书设计第4课夏与商的政治统治一、夏与夏文化二、商的政治统治三、与商同时期的其他文明回顾与反思