2016秋岳麓版历史七上第4课《夏与商的政治统治》word教案

《2016秋岳麓版历史七上第4课《夏与商的政治统治》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、总计第     课时                                                  年     月    日投放主备人 复备人 审核人 课  题第4课夏与商的政治统治课  型新授                                                    教学目标1、  了解夏与商的更替，吸取夏灭亡的教训；了解夏与商的成就，找出商比前代先进的地方；了解与商同时期的其他文明成就。2、  通过自主学习、合作讨论、考古研究懂得产品的丰富使得世袭制取代禅让制，产生了国

2、家。3、  从夏桀的灭亡中吸取教训，懂得统治者要贤能爱民才能长治久安的道理。教学重难点重点：我国的第一个国家夏。夏与商的更替，商朝的成就。难点：汲取两个朝代成功的经验与失败的教训。在今后的人生道路上减少失败的损失，吸取成功的营养，取得更大的成功。教学设计及活动过程个性化思考导入新课：    同学们，你们知道禹有什么业绩？（治水），他还为人类做出什么贡献呢？今天我们来学习新课《夏与商的政治统治》，从新课里找答案。新课教学自学引导：多媒体出示问题：1、请描述夏的起止与盛衰。夏人活动的范围与成就。2、请描述商的起止与盛衰，找出

3、商比前代有哪些先进的地方。与商同时期还有那些方国？发展状况如何？3、研究考古出土的青铜器作用看当时人们的物质精神生活所达到的程度。4、总结夏商成功的经验与失败的教训小组汇报：小组合作探讨答案。汇报答案。教师点拨：在出示多媒体前点拨指导方法：学习历史要理清一个朝代的起止与盛衰。“起止” 就是起止时间、皇帝。盛衰即鼎盛和衰弱时期。1题只要看书就能圈画出答案。第2、3题稍有难度。学生学习历史不能只停留在表面，要能通过考古文物的分析研究尽可能地还原当时的历史面貌。2、3题再请小组合作探讨比较商朝与前朝政治经济的不同。得出商朝政治

4、上制定了刑罚，经济上铸造出象征权利的大型青铜器，商朝比前朝更先进。进一步比较尧舜禹与商朝、夏与商朝青铜器铸造规模、型状、大小的不同，推测各个社会人们的物质精神生活所达到的程度，在学生回答的基础上，教师点拨夏朝建立了国家，商朝健全了国家制度。第4题，让学生找出夏商鼎盛与灭亡时期的历史，探讨出夏桀的骄横残暴亡国，商王盘庚与武丁的励精图治强国，从而吸取教训：贤王强国，暴王亡国，统治者只有贤能爱民才能长治久安。然后再让学生跳出书本探讨人生成功的经验。在学生回答的基础上，教师点拨：人不能贪图享乐，要发愤图强才能取得事业的成功，让自

5、己处于不败之地。小结：设置问题引导学生小结全文：1、  夏是谁建立的？建立时间？在我国历史上有何地位与影响？2、  商是谁建立的？建立时间？比前朝有何进步？布置作业：“温故知新”板书设计：                  第4课夏与商的政治统治     夏建立者：禹           最后一帝：桀 时间：2070年 制度：世袭制        禅让制→世袭制          商 建立者：汤 时间：1600年     都城：亳 鼎盛时期：1300盘庚迁都               武丁时期政治经济文化：刑罚、鼎、文

6、字    教学反思