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时间:2018-04-25
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1、第二课生存环境呼唤保护教学目标知识与能力要求:了解人类的生存和发展离不开自然环境和人文环境。知道一旦环境遭到破坏,人类的生存将受到威胁。懂得环境保护不仅涉及到当代人的利益,而且涉及到子孙后代的幸福。增强保护环境的意识,学会保护环境的一些具体的方法和技能。过程和方法要求:通过课堂学习以及对我们生存的自然环境和人文环境的观察和调查,认识到我们周围的自然环境和人文环境,正在遭受种种破坏,威胁着人类的生存和发展。针对这种状况,能够提出自己的想法和改进建议,并尝试用正确的方法去实施环境保护。情感、态度和价值观要求:激发保护自然环境和人文环境的情感,明确保护自
2、然环境和人文环境对人类生存的重大意义。每个人都要自觉遵守保护环境的道德规范和法律规范。以自己的实际行动保护我们可爱的家园。第一框关注我们的生存环境第一课时课前准备:1、收集有关环保资料、制作多媒体课件。2、教学过程:导入:展示一组云南的照片。师:看着这一幅幅优美的风景照片,你有怎样的感觉?生:略。师:云南的确非常的美,丽江古镇的古朴宁静,大理洱海的壮阔,石林的天然浑成、巧夺天工,这一幕幕美丽的风景让人流连忘返。几天的游览,云南给我留下了深刻的印象。然而在最后一天的晚上,当我走出宾馆看到马路两旁人行道上随意丢弃的垃圾、地面上斑斑驳驳的污渍,与风景区的
3、干净整洁形成鲜明对比的城市环境让我有一种很不舒服的感觉。这也引发了我的思考:我们在饱览祖国的大好河山的时候,是否真正关注过我们周围的生存环境呢?一、关注我们的生存环境师:不管你是否关注过我们的生存环境,现在请你想一想,一个婴儿从诞生之日起是如何成长为一个成年人的?生:略。(自然环境)成年人婴儿出示图表:水、阳光、动植物、山川河流寺庙、名人故居、娱乐休闲设施(人文环境)师:同学们讲的非常好。我们经常说:一方水土养一方人,人类生存和发展离不开空气、水、阳光、土地、矿藏等,大自然给予我们生存必须的自然资源和自然条件,提供给人类生存和发展的物质基础。它是人
4、类的摇篮,是人类的生命之源。师:谁能告诉我,人类是从何而来的?(提问时,可以出示书P23人类从猿到直立行走的图片)生:略。师:人类是从古猿进化而来的。在历史的发展过程中,由于气候等自然条件的变化,生存的环境发生改变,当古猿失去了现成的采摘野果、栖身的场所时,不得不在新的环境里与自然进行生存斗争。在长期的劳动过程中,古猿的身体结构和生活习惯逐渐发生变化,最后进化成会制造哈使用工具、直立行走的人类。在劳动的过程中,也逐渐学会了用语言进行交流。由此可见,人类本身是自然发展的产物。师:人作为生物进化的最高阶段,是自然演化的产物,那么人类要进一步的生存是否离
5、得开自然环境呢?哪位同学能结合自身说说地球为什么是人类的家园?(从衣、食、住、行等方面举例说明)生:略。师:地球上之所以能出现人类这种高等动物的其他高等动物,是因为有一个适宜的自然环境,这个环境是由大气圈、水圈、土壤岩石圈和太阳的辐射能组成的。大气圈供应生物呼吸,并防止外层空间的宇宙线对生物的伤害;水圈供应生物水分;土壤岩石圈为生物存在与繁殖提供了基地;太阳的辐射能又为生物的生命活力提供了能源。这就是人类存在的自然环境,如果没有这种环境或丧失这种环境,地球也就成了死寂的世界。宇宙中除地球以外的星球,似乎没有生物,至少在太阳系中没有像人类这种高等动物
6、,这是因为那些星球上没有适宜生物生存的环境,没有或很少有水份和空气,不是太热就是太冷,是些荒凉、窒息的世界。所以,人类应该热爱地球,热爱我们共同的家园,保护和合理利用地球上的自然环境,使它永远为人类造福。2、人类的生存依赖于自然环境师:人类为了进一步的发展是如何利用自然环境和自然资源,从事了哪些活动?生:略。师:人类要发展,不能静静地对着自然发呆,而是必然要有所作为,有所创造。事实上,自猿猴从树上下来变成人之后,就没有停止过对大自然的改造。中国古话所说的“沧海变桑田”,就是对这个过程的概括。从哥伦布发现新大陆到人类登上月球,即使人类的活动空间扩大到
7、地球之外,进入了太空。但是,人类的活动仍然离不开自然界。3、人类的活动离不开自然界。播放录像。师:看了这段录像之后,你有什么样的感受?生:略。师:大自然是人类的母亲,它孕育了人类和地球上的各种生命。人类的生存和发展离不开自然界,然而如果人类只是一味地利用自然,无止境地开采、掠夺资源,破坏环境,而不注意保护环境,节约资源的话,那么人类的发展必然要受到自然界的制约。所以,当人类认识到人是自然固有的一部分,人类要想长久的生存和发展下去,就应当尊重自己,爱护自然,必须与自然和谐相处。师:那么,你作为上海的小公民,对于生你、样你都这一方土地了解吗?(引导学生
8、完成P25操作平台:收集、交流自己家乡的自然环境的图片和资料。)小结:当我们看着这一组组优美的画卷,我们不禁感叹大自然的伟
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