人美版美术一上《多彩的拉花》教案

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1、课题：多彩的拉花课型：“设计•应用”课时：2课时教学目标双基目标：学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪纸一种以上的拉花并能设计出多种用途。能力目标：通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的感情，培养保护环境及美化环境的意识。情感目标：通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型的方法。个性建议：l、预先布置拉花所需要的材料，提供学生寻找制作拉花的信息，为学生拓宽思路铺设一定的活动空间。2、人人表观、集体展示、表扬、奖励的方式创设愉快的学习氛围。3、根据学生的个人兴趣，展开不

2、同方式的制作，激发学生的创新精神和实践能力。教学重点：通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。教学难点：在学习活动中能举一反三进行探究。（包括对学习活动的反思）个性建议：1、演示法：教师预先制作好各种形式的拉花，贴、挂、戴、包在各种物体上，使学生提高兴趣、集中思想。教师示范制作l一2件花饰，缩短师生之间的距离。2、分组法：把全班分成四人一组，，几个进行单独制作，安排好组长进行负责，先小组进行表演展示，小组评选优作，到班上进行展示评比。3、自由法：学生在制作小花饰中以各种制作的方

3、法部可以，可以剪，可以折剪，可分步制作，让学生通过自己的想象创作出各式各样的拉花。4、引导法：学生在制作时，老师要不断地发现成功的、好的制作方法及时表扬、鼓励；当遇到制作困难时，老师要积极引导，让其在愉说的氛围中积极创作：一个班的学生思维能力、动手能力总有一定差距，采用以上几种方法，可以解决很多问题，让其互相帮助、互相启发，从而人人参与、增加感情。教具：教师剪制若干种的拉花供教学中学生赏析用多种拉花布置好教室的一角收集一些以拉花装饰的环境图片，及美化生活的图片，供课堂上欣赏学具：学生准备好纸材和剪刀、剪刀、胶水、订

4、书机教学过程：（详案）（一）导入激趣、激发探究（4分钟）1、师直接出示剪好的但未拉开的各种彩纸。教师出示作品后，让学生来试试：哪个小朋友想过来试试。2、师：“这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想想看叫什么好呢？”根据学生回答出示课题。（揭示课题板书——《多彩的拉花》。）（二）新课教学，简易入手（6分钟）1、师：“小朋友，我们光看还不过瘾，这么好看的拉花是怎么做出来的，想不想学一学？”教师拿出事先准备的长条彩纸，用剪刀来回剪上几刀，打开来，出现一条相连的拉花，马上展示给学生看，问学生：“长条的纸

5、老师是怎么剪的？”（点击课件出示长方形剪制示意图）师：你能做这种拉花吗？从书本来看，我们需要什么形状的纸？个性建议：教师直接展示各种美丽的拉花是想激发学生的学习兴趣及探索欲望。通过让学生自己研究寻找方法来揭示答案，是为了学生在接下去剪制的环节里能更好的完成做铺垫。生：正方形。师：接着呢？生：折一折。师：该怎么折呢？是折实线的地方还是折虚线的地方？生：虚线。师：我请一位同学来做小老师，给同学们示范一下该怎么折。师：折完了吗？看见虚线折一折，那么看见实线就…？生：看见实线剪一剪。请同学们依照书中规律来剪剪看。师：“在剪

6、的时候要注意什么？2、学生制作，教师巡视指导，表扬完成制作的小组，将失败的作品搜集上来。教师当场剪一个失败的拉花。师分析作品：这个为什么打不开来呢？”为什么会失败？生：剪断、剪得太细等。生：左剪一刀，右剪一刀。师：是呀，胡乱要是地东剪一刀、西剪一刀，是剪不出好作品的，师：怎样做可以避免？教师再往里剪剪，拉花就做好了。（三）尝试合作、自主探索1、第一次剪制：（10分钟）1．师出示教材中的其他两种拉花及剪制图，并示范折剪过程，引导学生观察分析。师：“仔细找一找现在的两种拉花和刚才两种拉花有哪些地方不一样，那些地方是一样

7、呢？”生回答教师小结，刚才的纸没折，现在的有折；折的方法不一样，剪出来的效果也不一样。2、师：“那你们想不想试试剪剪这两种新的拉花呢？”师：“你们也选择其中一种拉花把它剪出来。请各组小组长，把相应的纸发给你们组的小朋友。”3、引导学生分类剪制拉花，教师巡视。（学习中可能出现的问题及解决方法：用教师的拉花应用作品来拉近师生间的距离，教师生动的作品，更能激发学生的兴趣通过演示，让学生很直观的知道拉花剪制成功的窍门。学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析以及教其演示的方法，鼓励学生通过

8、努力找出原因和方法。对于剪断折断的拉花我事先准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。把失败的作品重新组合。）4．让剪制完成的学生把作品展示在黑板上。第二次剪制：大胆创新（15分钟）1、师：“小朋友们真棒能剪出这么多的拉花来！老师还希望小朋友可以动动脑筋，剪出和我教的不一样的拉花。老师还给小朋友们准备了各种形状的彩纸，你们可以选择自己喜欢的形状，试着折折、