2012秋湘教版七上第一节《我们身边的地理》word学案

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1、学习目标：培养对地理的探索兴趣，了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问         题，了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。学习过程预习自测1、我国最早出现“地理”一词的著作是（                 ），西方第一本以“地理”命名  的专著是（                  ）。2、我们生活在（       ）环境之中，地理知识就在我们（         ）。3、在日常生活中懂得确认方法，知道天气变化，广泛了解（ 

2、         ）的基本情况和（                    ），进而提高对生活的（           ）。4、人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约，农业生产必须（        ）  兴建工业企业要考虑到（        ）、（         ）、（           ）、（          ）和  （           ）条件。5、地理在呈现世界千姿百态的（           ）的同时，又给我们展示了各地（          ）  的绚丽画卷。6、将下列体育活动与其开展的地理环境连去来：     冰球      

3、               海滨     登山                     高原     冲浪                     北欧     赛龙舟                   草原     叼羊                     河湖7、将下列国家与其对应的地理事物或现象用线连接：     荷兰                      足球、狂欢节     西班牙                    和服、樱花     巴西                      斗牛比赛、斗牛舞     日本           

4、           风车、郁金香 课堂学习与探究一、解开地理之谜通过地理之谜吸引学生的注意力，造成悬念，激发学生的求知欲，进而让学生明白“地理”知识范围之广。过渡：人类是地理环境的组成部分，地理知识就在我们身边。二、地理与日常生活   结合教材及我们身边的实例，来进行分析，使学生了解地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。三、地理与生产建设活动（任选一）：1、假如要建立一所学校，需要考虑哪些因素。               2、假如要建一家葡萄酒厂，考虑原料产地和销售因素，你会选择在哪里              建厂？通过讨论，使学生更

5、进一步了解地理知识对生产建设的帮助，初步培养学生正确的人地观、环境观和资源观。四、地理与风土人情1、明确风土人情包括文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等诸多方面。2、了解世界各地的风土人情。 课堂巩固与提高1、你认为下列各项中，不属于地理问题的是（     ）  A、酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田 B、近代中国人何时站起来了 C、昔日的陆地今天却变成了海洋 D、冬季的超市里，为何摆放着各种新鲜瓜果2、“一方水土养一方人”的意思是（     ）A、尊重自然规律，做大自然的朋友B、因地制宜，扬长避短C、在适应环境的长期过程中，人们形成了一定的生活习惯和方式

6、D、具备可持续发展的观念3、“清明忙种麦，谷雨种大田”说明地理与什么关系密切（    ）A、日常生活  B、农业生产  C、工业生产  D、风土人情4、下列属于风土人情的是（     ）  A、冬冷夏热   B、修筑堤坝  C、围湖造田  D、摔跤比赛5、地理学可以直接指导人们（      ）  A、解决全球性的人口、环境、资源问题     B、编制电脑程序  C、用法律保护自己                       D、评论足球比赛6、下列生产活动最能体现人与自然和谐的是（     ）  A、围湖造田，提高粮食产量         B、封山育林，保护生

7、态环境  C、开发小煤窑，发展地方经济       D、大力开发沼泽地，扩大耕地面积课堂小结：用一句话来描述一下你心中的“地理”。         1、地理知识就存在于我们生活和生产的各个方面，地理学科是一门非常实用的常识     性和知识性是学科。         2、地理是一门很有意义的学科，它与我们的生活息息相关。         3、拥有丰富的地理知识是一个未来公民的基本素质。教学后记：