小学高级职称考试单项选择题精选

《小学高级职称考试单项选择题精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学高级职称考试单项选择题精选单项选择题1、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（B）。（A）《礼记·学记》    （B）韩愈的《师说》    （C）韩愈的《进学解》    （D）孔子的《论语》2、“形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的（A）。（A）李吉林    （B）段力佩    （C）顾泠沅    （D）邱学华3、提出成功智力理论的是（A）。（A）斯腾伯格    （B）加德纳    （C）罗杰斯    （D）加涅4、下列软件中属于应用软件的是（B）。（A）Dos    （B）Courseware    （C）Windows    （D）Vnix

2、5、研究表明，教师的本体性知识与学生学业成就之间在统计上（A）。（A）没有显著相关性     （B）有显著相关性     （C）有高相关性     （D）有低相关性yuwen.xiaoxue123.com6、教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（C）和对教学的监控能力等。（A）一般的教学能力    （B）特殊的教学能力    （C）对知识的处理能力    （D）课堂组织能力7、常模参照测验和标准参照测验的主要差异在于（D）。（A）测验的形式不一样              （B）答题的时间不一样（C）计算测验有效性的方法不同      （D）解释分数的方法不同8、美

3、国心理学家斯腾伯格提出了“成功智力”理论，他认为成功意味着个体在现实生活中达成自己的目标，成功智力包括分析性智力、创造性智力和（A）。（A）实践性智力    （B）学术性智力    （C）言语智力    （D）数理逻辑智力9、未来人应具备三本教育护照，一本是学术性，一本是职业的，另一本是证明人的事业心、进取精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取精神等通过（C）实现的。（A）终身学习能力    （B）教育科研能力    （C）参与精神    （D）文化素养10、专家型教师的核心是（B）。（A）具有明确知识   （B）具有策略性知识    （C）具有丰富的教学经验    （D）具

4、有反思教学的能力11、行动研究的基本模式是“问题筛选—（D）－运用和反思”。（A）集体讨论    （B）听报告    （C）民主讨论    （D）理论筛选。12、学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（A）和想象。（A）思维    （B）判断    （C）运用    （D）理解13、关于教师在教学过程中的主导作用的说法不正确的是（B）。（A）教师把自己掌握的知识技能传授给学生     （B）教师可以要求学生全面接受与服从自己的指导（C）教师以自己的言行影响学生思想品德的发展（D）教师对教的影响具有选择、改造和控制的权利14、认知心理学家主张用什么定义学习（B）

5、。A）知识的习得    （B）能力或倾向的改变    （C）经验的积累    （D）信息的加工15、项目学习属于（B）。（A）机械学习    （B）有意义学习    （C）发现学习    （D）接受学习16、知识的性质一方面可以作为一种标准区别“知识”与“非知识”或“准知识”，另一方面知识的性质也可以作为比较各种知识价值大小的标准，知识的性质的两个标准影响（B）。yuwen.xiaoxue123.com/article/（A）教育的目的    （B）课程内容的选择    （C）教学过程    （D）教学对象17、倾向于通过遵循逻辑推理的步骤来寻求问题的答案，通过逻辑程序理解课程材料

6、的学习者是（D）。（A）语言表达型    （B）深思熟虑型    （C）感觉型    （D）循序渐进型18、在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（B）。（A）场独立性    （B）场依存性    （C）冲动性    （D）发散性19、教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，设施环境是学校（B）最核心的组成部分。（A）时空环境    （B）物理环境    （C）自然环境    （D）教学环境20、效用可以分为确定情况下的效用和不确定情况下的效用，评价前者时需考虑的因素是（B）。（A）随机因素    （B）确定因素   （C）主观因素    （D）客观因

7、素21、布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（C）因素为主要标志。（A）记忆    （B）判断    （C）理解    （D）评价22、教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（C）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。（A）记忆水平的教学                 （B）解释性理解水平的教学（C）探究性