专业人才培养方案体例

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1、（定西师范高等专科学校专业人才培养方案体例）定西师范高等专科学校×××专业人才培养方案专业代码：专业类型：执笔人：审核人：定西师范高等专科学校××××专业人才培养方案审批表专业代码专业名称专业类型开设院系执笔人编写日期：院系审核审核日期：教学委员会论证论证日期：教务处审批审批日期：2013级××专业人才培养方案（二号、黑体）一、专业培养目标(四号、黑体、加粗)培养目标定位要准确，文字表述明确、简洁、规范。(小四号、宋体)（以学前教育专业为例）本专业培养适应社会发展和学前教育发展需要，德、智、体、美全面发展

2、，掌握学前教育理论，具有较强的学前教育实践技能和一定教研教改能力，在幼儿园语言、科学、艺术等领域有突出特长的，能胜任各类学前教育机构教育教学与管理工作的专科层次师资与管理人才。二、招生对象及学习年限（一）招生对象(小四号、宋体、加粗)普通高中毕业生，三职毕业生。（二）学习年限基本学习年限为三年，条件成熟时实行弹性学制。三、服务职业岗位群从职业岗位群描述开始，分析每个岗位主要的工作任务，主要工作任务可以简短概括，体现岗位特征即可。每个岗位对应的职业资格证书，以中级或高级为宜，目的是尽量将职业鉴定标准融入人才

3、培养方案。职业岗位（宋体小五号）主要工作任务职业资格证书幼儿园班主任任务一：全面负责所在班幼儿保教工作，确保幼儿身心健康与体、智、德、美全面发展。……幼儿教师资格证………………四、培养规格（一）基本描述主要说明毕业生应具备的基本素质、专业技能和知识、职业资格证书等。（二）人才知识、能力、素质结构分析1.人才知识结构(小四号、宋体)（1）具有较为扎实的人文基础知识，掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观。……62.人才能力结构……3

4、.人才素质结构……五、课程体系分析根据预设服务岗位群的主要工作过程，总结出若干典型工作任务，再从典型工作任务中分析应具有的职业能力，进而论证培养相应职业能力的课程体系。（一）工作任务与职业能力分析本专业服务面向幼儿园教师、幼教科研与管理人员、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等。典型工作任务职业能力任务一:xxx能力1:xxx能力2:xxx…………（二）主干课程分析将典型工作任务整合，形成专业主干课程，专业主干课程能有效支撑上述典型工作任务所需职业能力的培养。主干课程典型工作任务职业能力教学知识点实验实

5、训要点参考学时………………………………1.学前卫生学总学时：开课学期：课程简介：本课程主要讲授学前儿童生长发育与保健、学前儿童疾病及其预防、学前儿童营养与卫生保健等内容,旨在帮助学生形成正确的保育观和健康观，使学生能运用所学理论知识解决实际问题。……六、主要实践教学环节××专业实验实训设置表实验实训主题开设学期时数主要内容地点考核办法备注……………………………………（一）课程实验设计6按课程标准进行。每门专业课程学习结束，要求学生设计出幼儿园相应活动方案。（二）技能训练根据课程标准，提出模拟训练的任务，组

6、织学生在校内实训中心和模拟教室进行模拟创设幼儿园环境、组织幼儿园各类活动的实际训练。（三）课程实习第2、3、4、5学期进行，其内容为卫生保健实习，游戏与一日生活实习、幼儿园保教实习等。（四）顶岗实习（专业综合实习）第5学期进行，要求学生熟练掌握幼儿园各保教环节的组织、指导方法。（五）毕业论文写出有一定见解的论文。（六）社会实践在寒暑假和双休日进行。参加幼教宣传、咨询，担任家庭教师，进行社会调查和教育调查等多种形式的社会实践活动。......七、课程设置与时间安排课程结构说明与时间安排。八、考核课程考核分考

7、试和考查两种，可采取笔试、口试、实际操作、撰写论文等多种方式。九、毕业标准1.学生至少应修够××学分方能毕业，其中:必修课××学分，选修课××学分。2.参加国家计算机等级考试合格；3.参加全国大学英语应用能力A级(或B级)考试合格；4.参加半年以上顶岗实习(所学专业相关岗位)且成绩合格；5.……十、行业规范......6附表1×××专业课程设置及教学计划进程表课程类别课程编号课程名称学时开课学期学分考核类型总课时实训课时占总学时%一二三四五六学分占总学分%考试考查公共基础课思政概论7281024√思政基础

8、5481013√形势政策全学程2√大学英语1445840128√大学语文5412201或23√大学体育1441168012348√计算机基础7236502或14√公共基础课小计5402384432教师教育课教育学54102043√心理学54102033√教育心理学54102053√普通话与教师语言艺术361850122考取证书写字362880122√学科教学论54305053√现代教育技术应用36185042√教育政策法规与师