网络与构建学习力

《网络与构建学习力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、掌握开启走向社会大门的钥匙——利用网络构建自主学习能力温州八中刘毅摘要：E时代的到来，对现行的教育体制与教育思路提出了新的要求。学生自主学习能力是未来学生走向社会最基本的素质——是步入社会后生存与发展的需要，是掌握开启未来之门的钥匙。网络时代的教师身兼重任，自己既要了解网络、能利用网络教学；又得有步骤有计划地引导学生善用网络，督促并培养学生的自学能力。关键词：网络自主学习课堂教学课外指导在高一的上半学期，同学们就会发现，英语学习从初中到高中形成一个明显的转折点。原来在初中成绩相仿的两个同学，到了高中渐渐地拉开了距离。这一方面反映出我们学习成绩测量的偶然性，但更重要的是学习后劲的问题。换句话

2、说就是英语学习能力和英语学习技能的差异，是造成英语学习成绩差异的主要因素。英语学习能力主要是一般学习能力向英语学习的迁移，如听课的能力、预习的能力、复习的能力等；英语学习技能又离不开智力、才能和知能等。而英语学习能力的结构要素中自学能力是第一重要的。教育学从学生智力发展的角度，也特别强调自学能力的重要意义。我国当代教育家刘佛年先生说：“有两种能力更重要：一种叫自学能力；一种叫独立工作能力。”“自学能力包括独立阅读学习材料和研究的能力，发现问题和解决问题的能力，概括要点、连成线、连线成面和连面成体的能力，循序练习和重点练习的能力，及时复习和及时提高的能力，以及模仿能力和创造能力”。网络时代的

3、到来，为学生发展学习力，开拓了广阔的空间。人本主义学习理论认为：倘若要使学生全身心地投入学习活动，那就必须让学生面临对他们个人有意义的或相关的问题，与生活中所有的现实问题联系起来，让他们直接面对各种现实问题，让每个学生经历将来会成为他们的真正问题的情景。教师通过创设问题情景，向学生提出要解决或研究的问题，让学生自己通过网络资源进行查询、锁定、索取、概括等，自行发现并解决问题。这种网上探究学习是在教师指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地选择认识问题、解决问题的方法和步骤，探究事物发展的起因与事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。这正成为当今教师们的重要课题之一。如何将学生的注意

4、力从我们认为的不利于他们成长的界面引到增长知识，促进成长，发展智力，有助于他们形成正确人生观、世界观等的界面，使学生在课余时间正确有益地运用电脑，极大地发挥学生的主动性和积极性，构建并发展了学生的学习力。这也正是对现有教学方法、现有教学思路、现有教学资源的革命。下面我就网络与英语课堂教学、课外学习指导两方面的实践粗略谈几点体会：（一）网络与英语课堂教学-6-为了鼓励学生积极主动地学习，教师必须走入网络中，截取自己需要的材料，借鉴他人的成果与经验，不断完善自己的资源库。多种媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课

5、堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的学习积极性，更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。为构建学生自主学习的能力奠定了基础。一．巧用音像效果，实现人机对话，初步培养模仿能力教师在备课时，在网络上搜索并下载自己有用的内容，制成CAI课件。边向学生演示图片及图像资料，边实现学生与电脑的对话，由电脑针对演示内容对学生提出问题，由学生回答；（特别适用于对话课的训练）这样不仅让学生听的细致，学的纯正，起到春风化雨的作用，还让学生在“图像”与“录音”的双重刺激下，不仅迅速了解训练内容，而且在大脑中完成了“表象”、“思维”到“表达”整个过

6、程的模仿。这正是自学能力其中所涉及到的模仿能力的发展。（比如：问学生HowmanycountriesistheGreatBritainmadeof?Whatarethey?出示这幅图并配上对话录音来演示）二．巧用CAI课件，创设意境，激发学生的求知欲和学习兴趣，指导和发展学生发现问题和解决问题的能力多媒体课件形声结合，图文并茂，这样可以创设意境，使学生从直感形象的演示中获得丰富的感性认识（如Earthquake，Savingtheearth，Coins,GreatBritainandIreland等等），激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。按照信息论的观点，人们学习和掌握新知识的过程要

7、经过几个不同的程序，即感知（信息的输入）——理解（信息的加工处理）——记忆（信息的储存）——运用（信息的输出）。课堂设置情景旨在激活学生的相关背景知识、增强课堂刺激的新颖性，引导学生预测相关的问题，并能有效地参与解决。这不但能激发学生的求知欲和学习兴趣，而且在课内也有意识地指导和发展了学生发现问题和解决问题的能力。为自主学习明确了方向。（展示各种钱币并归类）-6-（通过展示图片，创设意境，获得感性认识）（通过两种不同方式