学校第二学期探究、拓展工作小结

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1、学校第二学期探究、拓展工作小结本学期根据学校工作计划，认真执行市教委的课程计划，切实开设好基础型、拓展型、探究型三类课程；以德育为中心，以科研为指导，以课堂教学实践和校本教研为抓手，进一步推进学校教学常规和课堂教学完善与实施，探索“有效教学”和“有效教研”的规律，提升学校教学质量，促进教师专业化发展。一、明确目标，深入开展课题研究。（一）梳理教学内容，明确教学目标为了进一步落实《在音乐主题式综合活动课中渗透民族音乐文化》的课题研究，二月，教导处组织了专题性的教研活动，做到教师细读教材，经验教师把关指导，分管教导根据各年级的知识重点，重新梳理民乐普及

2、教学内容，明确了具体的民乐文化的教学目标。（二）结合阶段反思，实施课题研究张韵倩老师的《金孔雀轻轻跳》，学生了解了傣族音乐特有的节奏、旋律；从而学唱歌曲。学生还欣赏了著名舞蹈家杨丽萍的“雀之灵”片段，在老师的指导下模仿学习，学会了孔雀舞的基本动作，师生载歌载舞，不亦乐乎；鲜艳的、奇异的热带风光背景，别致的傣家小竹楼，仿佛身临其境。学生结合语文教材内容和其他信息，了解傣族的风土人情，唱得动听，舞得快乐。杨莹蕊老师的《新疆是个好地方》，根据三年级的民乐文化目标，杨老师以各地的民歌风格为主线，先交流本单元学习的各民族歌曲，然后学习新疆歌曲。为突破难点，老

3、师向学生介绍了新疆特有的乐器——象脚鼓，并以椅子代鼓，帮助学生掌握歌曲中的特殊的节奏，丰富的歌词内容，深情的地域介绍。从地域风貌、民族乐器、民歌风格三方面渗透了民乐文化。（三）撰写教学案例，反思教学行为在课题研究的过程中，个体研究、集体备课，听课评课，反思教学行为，每一步都走得踏踏实实。课后，教师及时整理教案，写出自己对民乐文化落实具体途径、方法和理论依据，反思教学行为，反思教学得失。附：各年级民乐文化一览表沪太新村第一小学民乐普及一览表年级课本教材民族文化综合拓展学生表演一上第三单元：认识打击乐器，鼓和铃。第八课：跳维吾尔族舞蹈《娃哈哈》听一听，

4、看一看，用肢体语言感受民乐风格（民族舞蹈）从听、看、动等方面全面认识、了解中国打击乐器鼓和铃。通过肢体语言来熟悉维吾尔族舞蹈的韵律和动率，感受维吾尔族的音乐风格。学生古筝演奏《哇哈哈》，感受一些不同的表演形式带来的不同的音乐风格。一下第一单元：采茶灯。从欣赏《采茶灯》乐曲，了解汉族江南民间乐曲风格。从《采茶灯》入手，学习采茶的舞蹈动作，在采茶舞曲中跳跳，来感受江南民间乐曲的优雅风格。学生笛子吹奏一首江南的乐曲，来体现江南音乐的风格。二上第五单元：欢歌声声。听赏上海地方特色的歌曲《路边童谣》、用上海方言演唱歌曲《猜冬猜》。通过资料查询，了解风土人情等

5、民族地方特色。（风土人情）了解自己本地特色，上海的音乐风格及语言特点。学生用上海方言唱一唱《路边童谣》，感受本土民间音乐的魅力。二下第一单元：民族花朵。从听听、唱唱、跳跳，来熟悉傣族等少数民族的音乐歌曲风格。从第一课的傣族入手，唱、跳、打击节奏等手段，来熟悉傣族的歌曲和舞蹈，并且通过拓展，寻找傣族的风土人情的资料，来全方面的了解傣族。学生用鼓和打击器乐来配奏简单的节奏，分辨汉族和傣族鼓得不同。三上第四单元：听赏《阿细跳月》《彩云追月》，让学生了解彝族的民间音乐和汉族广东地区的通过比较，了解各地区的民歌风格，知道我国民间音乐的博大。（民歌风格）欣赏彝

6、族的音乐《阿细跳月》，了解少数民族音乐的风格。欣赏《彩云追月》，了解汉族广东地区的民间音乐。从完全不同风格的民间音乐，知道我国民间音乐的博大。学生阮演奏《阿细跳月》，感受彝族音乐的特点。三下第一单元：《斑鸠调》。第二单元：《太阳出来喜洋洋》从这两首民歌，让学生了解汉从《斑鸠调》和《太阳出来喜洋洋》这两首不同地区的汉族民歌，听听、唱唱，拓展其他地区的民歌来进行欣赏比较，从而对中国民歌有所了解和热爱。学生二胡演奏一些民间音乐，以丰富同学们的民间音乐知识。四上第五单元：欣赏民族音乐风格的《赛马》、《幸福年》。认识民族拉弦：二胡和板胡。欣赏民族音乐，认识并

7、熟悉更多的民族乐器（民族器乐）从两首有同属拉弦乐器，但是不同的拉弦乐器二胡和板胡。使学生对民乐中拉弦乐器的共同点和不同点有所了解。学生二胡演奏《赛马》，让更多的学生耳濡目染二胡的魅力。四下第二单元：《鸟投林》。第三单元：《灯碗开花》。第四单元《天山之春》。通过欣赏这三首又民族器乐来演奏的乐曲，让学生了解民族乐曲。从民乐乐曲，来熟悉三个民族器乐：高胡、古筝、琵琶。并拓展到整个民乐团的器乐介绍。并观赏民族乐团的演奏会，从而对民乐团有所了解和接触。学生古筝和琵琶表演一首简单的乐曲。五上第三单元：牧笛声声。从听、唱带有江南民间风格的紫竹调，到听赏牧笛，认识

8、、了解器乐笛子。歌唱、舞蹈、演奏，以及信息交流，全方位了解、感手感受民乐的地方特色文化。（地方特色文化）认识了解民族吹奏器