《卖油翁》教案示例

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1、《卖油翁》教案示例　一、教学目标　　(一)理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。　　(二)朗读课文，品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要人物衬托次要人物的写法。　　(三)引导学生正确地看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。　　二、课时安排2课时　　三、教学过程第一课时　　（一）复习旧知，导入新课　　前不久，我们学习了《〈论语〉六则》中孔子的精辟言论，其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句?(指名背诵，说说自己得到的启发。)　　两千多年前的孔子能提出这样深刻、

2、精辟的见解，实在难能可贵。今天，我们又要认识一位古代大学问家欧阳修，他巧妙地借一则故事《卖油翁》也阐明了这个道理，与《论语》有着异曲同工之妙。(板书课题、作者)　　(二)简介作者及其作品　　1．学生们从课本注释中知道了作者的哪些情况?　　2．教师补充介绍：欧阳修是北宋“古文运动”的领袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有历史专著《新五代史》等。《欧阳文忠公集》是他最重要的著作，收入各种杂著、散文、诗词等，计有一百五十三卷，文忠是他的谥号。　　(三)引导自读课文，整体感知文意　　1．学习自读课文，借助注释和工具书

3、扫除字词障碍。　　①检查生字读音(投影出示)。　　咨　矜　睨　矢　颔　圃　杓　　②引导学生学会提出难读句子，教师点拨朗读。　　2．学生大声朗读课文，同座讨论完成思考题。　　(1)投影出示自读思考题：　　①文中写了哪两个人物?你认为主要人物是谁?　　②这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?　　(2)读后交流，引导初步认识陈尧咨的善射和卖油翁酌油技术的高超。　　3．疏通文意，积累文言词语。　　(1)教师点拨学习课文第1段。　　①词语理解：自矜、释担、睨、但、颔，教师着重讲解“颔”在句子中名词作动词用，意为“点头”

4、。　　②重点句子：公亦以此自矜：他也因此而自以为了不起。　　但微颔之：只是微微点了点头。　　③学生尝试翻译第1段。　　(2)学生4人一组，理解第2段，边读边从下面几个方面进行梳理。　　①解释下列词语：忿然、乃、置、覆、徐、沥、遣　　②说出下列词语在句中的意思。　　尔安敢轻吾射?(看轻、轻视)　　因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”(接着)　　③整理文中“以”、“尔”的意思。　　公亦以此自矜(因为)　　以我酌油知之(凭)　　徐以杓酌油沥之(用)但手熟尔(通“耳”，罢了)　　惟手熟尔(同上)　　尔安敢轻吾射(你)　　④学生读熟

5、并互相提示、检查，帮助记忆上述各类词语的意思。　　⑤学生提出难理解的句子，教师适当点拨翻译。　　⑥学生在小组内练读课文，并对照课文注释，翻译第2段。　　(四)评选黄金拍档，巩固自读成果　　1．各大组推荐两名同学作为最佳拍档，一人读原文，一人当场翻译。　　2．从4对最佳拍档中评选出“黄金拍档”，颁发奖品。　　要求：①朗读正确流利，句读恰当。　　　　　②翻译准确到位，语言流畅。　　(五)布置熟读课文，完成“思考与练习三”第二课时　　(一)理解寓意，品味欣赏　　1．指名朗读课文，说说文中两个人物给你留下了哪些印象。　　陈尧

6、咨：善射、自矜　　卖油翁：酌油技精、不夸耀　　2．陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同?找出文中词句，并思考原因是什么。　　态度由反感、恼怒到佩服、认输。　　原因是卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿不由得佩服、认输了。变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很纯熟却并未“以此自矜”。　　3．卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演，让陈尧咨明白了什么道理?　　讨论明确寓意：熟能生巧，技高也不该自夸，自以为了不起。　　(二)模拟情境，表演升华　　1．课文中哪几处

7、写陈尧咨和卖油翁的神态?(睨之、但微颔之；忿然、笑而遣之)　　2．如果要给文中第2段两人的对话加上表现神态的词语，你能否设想一下当时的情境，补上合适的词语?　　投影出示文中语句，师生共议：　　康肃傲然问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”　　翁不以为然答曰：“无他，但手熟尔。”　　康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”　　翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之。”　　……　　(翁)因淡然一笑曰：“我亦无他，惟手熟尔。”　　3．提供道具，推荐3位同学表演。两人分别扮陈尧咨和卖油翁，一人读白。　　表演后师生点评，着重评议表情、动作、语气、

8、语调等，表扬处理较恰当的，点评有所欠缺的。　　(三)拓展延伸，提高认识　　1．陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么?你在学习、生活中有类似的体验吗?　　学生结合学习、生活实际，小组讨论，自由发言。如学器乐演奏，看妈妈织毛衣，欣赏厨师做菜等。交流后归纳：多练——手熟——技绝。　　2．读了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处