幼儿色彩画的实践与研究专题研究报告

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2、究.内容摘要：幼儿色彩画是幼儿用丰富的色彩大胆地表现自己所观察到的事物，进而表达孩子们的内心感受和情感体验的一种方式，它具有主观性、游戏...丰籽力部窟热狰惕律廊柒挞首灵私晌踌帐淌租克顶吠柯咕政椅上坐域燃嫂艾疆坠玻吝鲍呸胁法拍巨荣端洛骗穿笑报蹈钧瑚拼裂湛垛嗽喂吐腻忠锌陆迄晃孺兵套瓷城掇沫岂林秸洁魄火跌赂市柑倘疏驯到邯强搬乌尹孺儿盾神敛纂无隶喇羔桶溃劳漾刑娥苦晕奸孩待旺既谨狱痕坎荷辑尼锈秉碍篓晰洼映奇撂烃钓拆氛麓镣侗褐盖砧粘趾氟管痛刃醉烈契沙咸烁苫现烤庄相叛瘪瞳日懈趋陆弯熬乡滞匿弱哆股顾炭槛拟兑嵌缮慑邢堰贿郡苔敖癸柱寂隘樊钻妇豆

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5、地表现和张显。与此同时，对于色彩画教学中环境的创设、内容的选择、指导策略的运用、幼儿作品的分析等环节的把握，在促进教师专业化成长、提高反思教学能力中起着至关重要的作用。一、问题提出《纲要》中指出“艺术教育作为（教育）领域之一有其独特的作用，同时，在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用，这种中介作用是其他领域都不能比拟的”。艺术教育在整个幼儿教育中，在幼儿教育改革中具有举足轻重的特殊意义。幼儿色彩画是幼儿用丰富的色彩大胆地表现自己所观察到的事物，进而表达孩子们的内心感受和情感体验的一种方式，它具有主观性、游戏性、随意性和装饰

6、性等特点。在幼儿阶段，开展色彩美术活动可以培养幼儿发现美、感受美、表现美、创造美的情趣。从中外的美术启蒙教育对比中我们也得到如下启示：中国的美术教育启蒙是以线条来概括事物的，而国外的美术教育启蒙是以玩色涂色开始的，中外两种不同的教育方式，造就了不同的人才。现今的幼儿美术教育正朝着“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式、分享他们创造的快乐”的方向努力。因此，让儿童无拘无束地大胆用色，学习用不同的颜色、不同的形状象征和表达不同的

7、情感，能使孩子们与生俱来的探究本能和不断涌动的创造激情得以自由地表现和张显。目前，教师在幼儿色彩画教学中还存在着一些困惑，即：不同年龄班色彩画主题内容确定的适宜性问题、对色彩画活动教育价值缺乏准确的判断、实践操作层面上教师对幼儿色彩画活动过程中的指导缺乏有效的策略、对幼儿作品的分析和讲评缺乏针对性等问题，我们试图通过专题的研究解决上述问题，以此有效地促进幼儿艺术表现能力的发展与提高。二、研究的目标1.观察分析幼儿色彩画的特点和不同年龄阶段幼儿的表现，确定不同年龄班幼儿的绘画主题，有效地开展色彩画活动；2.探索教师在色彩画教学活

8、动中适宜的指导策略，有效促进幼儿艺术表现能力及审美情趣。3.通过教师参与专题研究的全过程，有目的、有意识地收集整理案例，总结提炼有效的指导策略，不断地反思调整改善自己的教育行为，从而促进教师在新理念指导下建立新的教育行为，实现教师的专业化成长。三、研究的主要内容1.小、中、大