我的第一节语文课

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1、我的第一节语文课今天是高中的第一节语文课，我想和同学们探讨两个问题。一个是“为什么要学习语文”。一个是“怎样学习语文”。为什么要学习语文呢？我觉得有以下五个理由：第一，因为高考要考语文。虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。所以，我们不仅要学，而且必须学好它。1＋X。第二，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马

2、牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。第三，语文是一个人一生中离不开的工具。不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。第四，学习语文可以陶冶你的情操。“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。第五，语文是一门很好玩的学科。语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。我的高一语文教学的设想一，说在前面的话首先，我认为老师教的好，不如学

3、生学的好。学习的主体是学生，老师的一切智慧、才能、努力都是外因，最终还是要通过学生自己的学习活动来起作用。因此，在高中第一年的时间里，调动学生的学习积极性，帮助学生养成良好的主动学习的习惯，就显得特别重要。其次，我坚信叶圣陶前辈的话，“课文只是例子。”老师把“例子”分析讲解得再明晰透彻，如果不让学生做大量的“习题”，也不可能迁移为能力。所以，我主张压缩讲授课本的时间，在高一阶段尽量地多给学生一些课外阅读的时间和机会。与此有关的是课外活动问题。具我所知，几乎在所有学校里，语文学科都处在相对弱势的地位，学生课下用于语文的时间几乎最小。而语文学科的特点又决定了不能仅仅

4、靠课堂教学来完成，这个矛盾必须设法予以解决。再次，没有知识的积累，就很难有能力的提高。5高一阶段正是打基础的时候，必须有计划的认真的扎扎实实的做好这项工作。还有一个如何解决语文学科阶段性不明确的问题。初中的物理与高中物理不相同，高一的化学与高二的化学不一样，他们是一个个的环节组成知识的链条，学生一步也不敢放松。我们的语文学科却是没有这种明显的阶段性。当年任小艾带的初三毕业班作高考语文试卷，平均成绩超出北京市总平均分3分多就是很好的证明。我认为我们应该把语文学习的大目标分解为若干个小目标，让学生感受到每一个阶段都有明确的学习目标，因而不敢放松。二，关于阅读教学1，

5、压缩课文的授课时间，一般课文用1--2课时来完成。2，为了压缩课文的授课时间，一是要简化每一节课的教学目标，不能面面俱到，生怕有讲不全面的地方。其实，每一篇课文的内容都包罗万象，想毫无遗漏的教给学生，不仅没有必要而且没有可能。而且从教学效果来说，我一直认为“伤其十指不如断其一指”，必要的舍弃是应该的。理想的教学目标设计应该是从宏观是进行，一学期一学年的教学目标放在一起看，是一个系统的整体。3，能够从课堂中拿出来的东西，就尽量不放在课堂上，这也是压缩授课时间的办法。课前预习工作要落到实处，每一节课都要有具体的明确的可操作的便于老师检查的预习任务。粗读课文，疏通文义

6、，分段归纳段意等一系列工作，完全可以在课前完成。字词以及文学常识和文化知识，可以在开学初切快分给班里的每一位同学，由他们组织整理，上课前一天抄在教师后面的黑板上，底稿上缴，一月一整理印发。4，关于向课外延伸的问题，主要是材料的匮乏。学生手头掌握的只有一本《读本》，需要考虑的就是如何与正课有机的配合的问题。三，关于作文教学我的基本作文教学思想可以归纳为24个字：“扎好框架，循序渐进，开拓空间，返朴归真，培养兴趣，树立信心。”可以说全是应试教育的产物，是比较保守的东西。1，高一阶段要求学生扎好各种文体的基本框架，把各类文体先写得“象样”。2，“作文是学生写出来的，不

7、是老师改出来的。”我反对把老师困在作文堆里什么事也干不成。作文批改实行“程序编码积分法”。每一次作文明确一个训练点，完成训练任务即得满分10分，每学期要求完成200分的指标，质量不足可以用数量来补-----多写几篇就是了。完不成指标，从期末考试语文成绩中一次扣除，用这种办法逼着作文基础较差的同学多写作文。我已经实行过两级，效果不错。3，要求学生坚持“定向指导日记练笔”，每周写不少于2000字的日记，以作为作文课的补充。4，开展“课前3分钟演讲”活动。四，关于课外语文活动语文学科既然没有能力与其它学科“争”正式的时间，那么，就“拾一些别人看不上眼的边角废料”来用用

8、吧。要想语文教学取得满意