二年级数学《剪一剪》教学设计和教学反思

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1、二年级数学《剪一剪》教学设计和教学反思教学反思《剪一剪》是学生在学习了对称的基础上教学的，是一堂数学活动课。既然是数学课就要和一般的剪纸课有区别，即要有它的数学味，这也是我上这节课所力求达到的。本节课我安排了多次猜想，在课的一开始我就出示我剪好的一个对称的小人给学生来欣赏，让学生猜一猜我是怎么剪出来的。然后根据自己的猜想，来动手实践一下，来验证猜想是否正确。之后让学生猜想如何剪出连续的两个小人，四个小人，然后根据猜想一一验证。当出现剪出的小人和老师展示的不同，再共同猜测他是怎么在剪的，分析错误的原因，在失败中找到真理。

2、这样既让学生经历了猜想、验证的数学实践过程，也培养学生自主探索的学习精神，体现了学生的主体性，整节课学生的学习兴趣非常浓厚。此外我这堂课是采用四人小组合作的方式进行的，培养了学生的合作探究的精神。整堂不是简单的手工课，是有浓浓数学味的数学活动课《剪一剪》教学设计【教学目标】1．技能目标：让学生能够剪出连续的对称图案。2．认知目标：通过观察图形的形成过程，找出规律。初步培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3．情感目标：在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。培养学生的想象力和创造力，培养学生边

3、思考边操作的良好学习品质。分层教学目标：1．能够独立剪出各种连续的对称图形，自主发现图中蕴涵的数学规律。建立初步的空间观念。2．能够独立剪出各种连续的对称图形。在同学的帮助下，发现图中蕴涵的数学规律。建立初步的空间观念。3．在小组合作中，剪出连续的对称图形，发现图中蕴涵的数学规律。建立初步的空间观念。【教学重点、难点】让学生剪出连续的对称图案（折法和剪法）。发现图中蕴涵的数学规律。【课堂教学组织形式】以六人或七人小组合作探究、互帮互助的学习形式为主。每组一般由一至两个能力较强的学生，四个能力一般的学生，一个学习较困难的

4、学生组成。6【教具准备】彩纸，水彩笔，剪刀，剪好的图案（一只蝴蝶、连续对称图案若干）胶水。。【教学过程】一、激趣导入师：今天我们准备了剪刀和彩纸，你知道要干什么吗？生：剪纸。师：对，这节课，咱们就来剪一剪有趣的图形。看谁剪得最棒、最漂亮。（出示课题：剪一剪）［设计意图：教学内容选取了学生日常感兴趣的剪纸活动，激发了学生学习的兴趣，也体现了课程标准的新理念：数学知识源于生活。］二、引发探究1．剪一只蝴蝶。（出示一只剪好的蝴蝶）（1）师：你会剪一只蝴蝶吗？生：能。（2）请你剪一剪。（教师巡回指导）学生独立完成。（3）师：谁

5、能说说你是怎样剪出来的？生：把纸对折，从不开口处画半只蝴蝶，然后再剪。①对折是怎样折的？②请学生在黑板上画出半只蝴蝶。个别化辅导：教师在巡回指导时，着重观察、帮助那些动手能力较弱的学生。［设计意图：对称图形是本节课的基础、起点。这节课的教学活动是在学生认识对称图形，会剪一个对称图形的基础上建构的。］2．做两只连续的蝴蝶。（1）根据你们说的，我也来剪一剪。一拉，成了两只连续的蝴蝶。（2）请你想一想，我是怎么剪出两只连续的蝴蝶的？出示剪剩的底部。6师：告诉你，秘密就在这张纸上。引导学生分析折的原理。［设计意图：让学生看着图

6、，感受到数学的美，激发学生求知的好奇心，培养学生的观察能力。猜一猜，给予学生猜想的空间，建立起学生的空间观念。］三、实践探究1．初次剪蝴蝶。（1）以小组为单位实践探讨：怎样折才能剪出两只蝴蝶？出示学习提示：确定折的方法动手实践交流、反馈。（2）动手实践，合作交流。（教师巡回指导）学生可能出现以下折法。①拿一张纸折三折。②拿一张纸对折两下。（3）比较一下哪种方法好。（对折再对折比较简便）备择方案：如果无法比较出好坏，教师让不同折法的学生在纸上画好蝴蝶，剪一剪。个别化辅导：小组学习时，教师进入一至二组参与讨论、巡回，了解、

7、收集学生的各种方法。［设计意图：教师没有直接给予学生折的方法，而是让学生通过动手实践、小组探究交流来发现方法，掌握方法。教师对于学生的各种方法，没有作出评价，而是让他们把各种方法进行对比、分析，从而得到最优化的折法，充分体现了学生在课堂中的主体地位。］2．再次剪。师：根据刚才我们讨论出的折法，你能试着剪两只蝴蝶吗？（1）学生再次动手实践，教师巡回指导。学生可能出现以下情况：①两只蝴蝶不连续。②一只蝴蝶完整，另一只蝴蝶不完整。备择方案：如果没有学生出现错误情况，教师拿出错误进行分析。个别化辅导：教师观察动手能力较弱学生的

8、剪蝴蝶过程，研究其错误根源。（2）请剪成功的学生来说说：你是怎样剪的？剪的时候要注意些什么？学生归纳要注意两点：6①必须从不开口处画半只蝴蝶。②大翅膀不能剪断。师：为什么大翅膀不能剪断？生：如果剪断，蝴蝶就不连续了。（3）师：请剪错的同学再剪一次，剪对的同学仔细观察一下，他剪对了吗？个别化辅导：有针对性地关注一些动手能力较弱的学生