《剪一剪》教学反思.doc

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1、教学反思周四第一节讲第三单元第三课时《剪一剪》，让学生提前准备好学具：彩纸与剪刀，按照课前的设计，先欣赏中国传统艺术一一剪纸,然后在黑板上展示课前剪出的各种各样美丽的剪纸（小猪、爱心、花儿、韓字），学生会发现剪纸这项传统艺术中也蕴含着数学知识一一轴对称，引岀本节课的课题：《利用轴对称剪一剪》。动手操作前,先明确剪纸步骤：首先，先对折；其次，画一画；最后，剪一剪。同时，也提醒孩子使用剪刀吋注意安全，碎纸屑不要乱扔，保持卫生干净整洁。全班共分三组，第一组，剪一个小人，第二组，剪两个小人,第三组，剪四个小人。按照课前的预设，学生应该分别剪出一个小人，两个小

2、人，四个小人，然后让学生说一说是如何剪得？怎样对折的？分别对折几次？学生在小组内互相说一说，然后组内操作。课堂是一个未知的旅程，随吋都有可能出现总外的美丽图景，而不是一切都遵循固定路线而没有激情的行程。在孩子展示作品时，大部分小朋友剪得都很漂亮，也按老师要求完成；述有部分同学没有按老师要求剪出小人，而是什么样的图案都有：小猪、大雁、衣服、十字架等，课堂上出现这样的情况后，这次我没有像之前那样批评不按耍求去做的孩子，而是把他们的剪纸作品也在黑板上进行展示，同时对他利用轴对称剪出美丽的图案进行表扬，也再次提醒他们，老师的要求是让剪手拉手的小人。这几个剪出

3、预设之外作品的学生受到表扬后，剪纸的兴致高涨，利用课间时间剪出了小人。当学生的活动偏离教学“预设”时，我们不妨纳入这些变化的学情，灵活展开教学。不拘泥于预设的学案，及时抓住课堂上即时出现的生成性资源，呈现未曾预设的精彩。