语音放大电路模电课程设计

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时间:2018-04-24

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1、模拟电子技术基础课程设计(论文)语音放大电路院(系)名称专业班级学号学生姓名指导教师起止时间:2016.7.4—2016.7.15本科生课程设计(论文)摘要在电子电路中,输入信号常常受各种因素的影响而含有一些不必要的干扰,或者输入信号是不同频率信号混合在一起的信号,对前者应设法将不必要的成份衰减到足够小,而后者应设法将需要的信号提取出来。而且随着社会的发展,在我们的日常生活中也经常会出现一系列的问题:如在检修各种机器设备的时候,我们要根据故障设备的异常声来寻找故障,这种异常的声响的频谱覆盖面往往

2、很广,这时我们需要一种语音放大电路来解决以上问题。本次设计一种语音放大电路,是基于集成功率放大器TDA2030基础上实现的具有语音放大功能的语音放大电路。主要实现将有用信号放大,抑制干扰信号的功能,实际上就是一个能识别不同频率的小信号放大系统。它由前置放大电路、有源带通滤波器和功率放大器组成。能放大由人发出的300Hz-3kHz频率段的音频信号。由于声波在传播中会产生反射、折射和干涉等现象,所以到达话筒的信号比人从声带中发出来的声音要小。由于声音在空气中传播产生谐波失真,谐波失真是指声音回放中增

3、加了原信号没有的高次谐波成分而导致的失真,则要在语音放大器中设计滤波器,提高输出信号的高保真性能。本系统采用Multisim仿真软件进行仿真测试。在保证功能的前提下控制器件成本。采用单面印制电路板对整体电路进行合理的布线,并进行焊接与调试。各输出信号均达到设计要求且稳定工作。关键词:前置放大;带通滤波;功率放大器II本科生课程设计(论文)目录第1章绪论11.1语音放大电路的发展概况11.2本文研究内容1第2章语音放大电路总体设计方案22.1语音放大电路设计方案论证22.2总体设计方案框图及分析3

4、第3章语音放大电路设计43.1语音放大电路设计43.1.1前置放大电路设计43.1.2有源带通滤波电路设计43.1.3功率放大电路设计53.2元器件型号选择63.3参数计算63.4语音放大电路总体电路图7第4章语音放大电路仿真与调试84.1Multisim仿真与调试84.2仿真结果分析11第5章语音放大电路实物制作125.1语音放大电路焊接125.2语音放大电路作品13第6章作品测试与数据分析14第7章总结15参考文献16附录I17附录II18II本科生课程设计(论文)第1章绪论1.1语音放大电

5、路的发展概况进入21世纪以后,各种便携式的电子设备成为了电子设备的一种重要的发展趋势。从作为通信工具的手机,到作为娱乐设备的MP3播放器,已经成为差不多人人具备的便携式电子设备。陆续将要普及的还有便携式电视机,便携式DVD等等。所有这些便携式的电子设备的一个共同点,就是都有音频输出,也就是都需要有一个音频放大器;。都希望能够有较长的使用寿命。它的最大特点就是它能够在保持最低的失真情况下得到最高的效率。高效率的音频放大器不只是在便携式的设备中需要,在大功率的电子设备中也需要。因为,功率越大,效率也

6、就越重要。而随着人们的居住条件的改善,高保真音响设备逐渐开始兴起。在这些设备中,往往需要几十瓦甚至几百瓦的音频功率。这时,低失真、高效率的语音放大器就成为其中的关键部件。1.2本文研究内容本文研究内容为设计一款既能放大语音信号又能降低外来噪声的仪器。能识别不同频率范围的小信号放大系统。使用集成运放的放大功能将其放大成比较大的电压信号,以作为后一级的输入信号电压,保证后级电路的正常工作。前置放大级输出的放大了的电压信号作为功率放大级的输入信号,经此级电路之后得到的输出应具有较高的功率,能驱动本实验

7、中的负载——4Ω/5W的喇叭,将从输入级输入的声音信号不失真地进行放大。技术要求:1、采用全部或部分分立元件设计一种语音放大电路。2、额定输出功率。3、负载阻抗。4、频率响应300Hz-3KHz。5、利用Multisim(或EWB)进行电路仿真与调试。18本科生课程设计(论文)第2章语音放大电路总体设计方案2.1语音放大电路设计方案论证(1)前置放大器方案1:同相放大器:采用两个同相放大电路的简单串联组合进行设计。差分输入信号从两个放大器的同相端输入,可以有效的消除两输入端的共模分量,获得很高的

8、共模抑制比和极高的输入电阻。方案2:利用迟滞比较器单元和充放电时间常数不等的积分器构成的反馈网络实现锯齿波的产生,通过调节积分器充放电时间常数的差值来调节锯齿波和方波的频率,通过对迟滞比较器反馈电阻的调节来调节迟滞比较器的门限电压的调节进而调节锯齿波的电压幅值,通过电阻分压网络来调节方波电压幅值。比较两种设计方案,与方案1相比,方案2用运算放大器组成迟滞比较器就能满足锯齿波电路在1kHz以下的频率区间工作的性能要求。其结构更加简单、可靠性更高、制作成本低廉、调试更加方便。所以选择方案2。(2)有

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