2013高考生物曲线图表试题解题技巧

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1、图表曲线题解题技巧生物图表题的概念及特点凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题。生物图表题的特点是：1.新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料。2.重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、功能等，对学生能力要求高。3.比分大4.考查知识呈递进关系解答图表题的一般策略1．树立信心，认真审题，注重整体阅读，把握有效信息审题时要静下心来认真阅读，对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向，明确试题要考查的知识点。搜索有效信息，如题目中关键性的字、词、句等等。2．明确呈现条件，找出隐含条件理清图表中呈现了哪些条件？思考题目中还隐含了哪些条

2、件？呈现条件还可以推出哪些条件？图形题中的已知条件一般包含在文字叙述、图例、图像的变化或比例中。隐含条件或关键信息往往隐藏在图像或题干中不太明显。3．图像比较，注意图表细节，重视数据变化图表题的一个重要特点就是信息量大。图像分析比较，找出相同点和不同点，从而加深对问题的理解和本质特征的认识。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是此试题的重要之处。4．联系相关知识，培养创造性思维注重联系基本概念、基本原理，这是解图表题的基础和关键。课本中的插图十分重要，许多图表题就是插图的内涵和外延，在此基础上培养创造性思维。5．把握考题要求，规范答题根据考题

3、要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。答题要规范、准确、严密、完整。先易后难，该拿到的分数决不丢失。常考题型归类：高中生物的图表曲线类常见的题型分两大类：1．图形类：包括模式图、示意图、图解、过程图、概念图、装置图、细胞分裂图、遗传系谱图等。2．数据表格类：包括饼图、柱形图、条形图、数据表格、坐标曲线等。类型书本插图图形类模式图必修1《动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图》等示意图必修3《甲状腺激素分泌的分级调节示意图》等图解必修1《有氧呼吸过程图解》等过程图必修2《哺乳动物精子的形成过程图解》等概念图必修1《画概念图：

4、完成下面有关蛋白质分子的概念图》等装置图选修1《果酒和果醋的发酵装置示意图》等细胞分裂图必修1《植物细胞有丝分裂模式图》等遗传系谱图必修2《资料分析：分析人类红绿色盲症》等数据类饼图必修1《组成人体细胞的主要元素》等柱形图必修1《资料分析：物质跨膜运输的特点》等条形图必修3《种群年龄组成的三种类型》等数据表格必修1《组成细胞的化合物》等坐标曲线必修3《大草履虫种群的增长曲线》等一、模式图：此类直观图文转换题，实质考查考生对生物基础知识的掌握和基本技能的训练。解题策略：解这类题时要求能辨认出图中所反映的形态、结构，并能联想和运用与图示信息相关的生物

5、学概念和原理来分析、思考，表述出正确答案。要求做到以下几点：1.熟记课本所有模式图，包括模式图所有的结构名称及图形特征。2.熟记各结构的化学组成。3.熟记各结构的功能。4.正确理解结构与功能、数目与功能、行为与功能的统一性。5.正确区分辨别模式图与具体结构的区别。例1．下面是几种生物的细胞亚显微结构模式图，请据图回答：⑴图中属于原核生物的是___BD____(填代号)，能进行光合作用的是___ADE___(填代号)。⑵B细胞与C细胞在细胞结构上的主要区别是，后者___具有成形的细胞核___。⑶在个体正常发育过程中，若C细胞恢复分裂能力并能无限增殖

6、，则说明该细胞发生了_癌变_。如果想利用组织培养技术将E细胞培育成一个新个体，必须经过_脱分化_过程产生愈伤组织，然后通过__再分化__过程形成新个体。⑷将人的某种糖蛋白基因导入B细胞中，表达出来的蛋白质即使在外界条件适宜的情况下，也并不具备天然状态下的活性。其原因是___在核糖体上翻译出的多肽链，还需要在内质网和高尔基体中进一步加工，才能成为具有天然活性的糖蛋白，而B细胞没有这两种细胞器___。【技巧点拨】解题的一般步骤：首先，要阅读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息；然

7、后回归教材，定位知识；最后构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥,运用比较、归纳、推理的方法,选择正确答案或运用学科语言组织好要表达的答案。二、示意图、图解、过程图：用箭头、字母、文字和数字等表示复杂生命运动过程或新陈代谢中有序的变化关系。三者都具有类似的特点：文字图形化、复杂简单化。解题策略：1.要结合题干中的文字叙述，把握流程图中流程的核心或重要过程，以此为主线完成图文的转换。2.用生物专业术语准确描述图形的含义3.用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系例2．下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们

8、分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。（1）图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有功能。（2）如