战后世界格局的演变

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1、第七单元《战后世界格局的演变》单元分析吉林大学附属中学于明禾一、单元结构（一）本单元在全书中的地位本单元的编写，具体体现了《普通初中历史标准（实验）》中的内容要求：简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。（二）本单元的知识结构第14课《冷战中的对峙》分为“冷战政策”和“美苏争霸”两个框题。本课介绍了二战后美苏的对峙，其中美国的“冷战”政策及其表现是重点。第15课《世界政治格局的多极化趋势》分“一超多强”和“科索

2、沃战争”两个框题。第16课《世界经济的“全球化”》分为“经济的全球化趋势”和“经济全球化的影响”两个框题。首先，介绍了20世纪八九十年代随着东西方“冷战”的结束，国际形势趋于缓和，经济全球化趋势加快发展。其次，介绍了经济全球化趋势的具体表现。最后从两个方面叙述了经济全球化的影响。二、单元教学目标1．简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。2．概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。3．以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。三、重点和难点重点：美国的“冷战”政策及其表现是重点；两极格局结

3、束后世界形势的多极化趋势，及对科索沃战争的正确认识；经济全球化趋势的具体表现和影响。难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守；国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策；理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口；经济全球化趋势的影响。四、教学建议（一）课时安排4建议用4课时完成本单元的教学，每课1课时，单元复习用1课时。（二）教学方法建议1．关于美苏争霸的讲解（1）让学生了解，美苏争霸格局的形成，主要在于苏联推行霸权主义政策。50年代，作为资本主义强国的美国推行霸权政策，表现出咄咄逼人的攻势。二战后，苏联成为唯一能与美国抗衡的政治、军事大国。通过“四五”

4、计划，苏联在很短的时间内实现国民经济的恢复，工农业得到迅速发展，实力得到迅猛发展。1953年赫鲁晓夫担任苏联的领导人，他逐步改变了斯大林时期的对外政策，提出同美国“平起平坐，共同主宰世界”的基本战略。50年代后期，美苏争霸格局逐渐形成。（2）50年代中期至60年代初期，是美苏争霸的第一阶段。应向学生讲解清楚，这一阶段，美苏关系既有缓和，又有紧张的一面。在缓和方面，突出的事件有：签订对奥地利和约，结束四大国（苏、美、英、法）对奥地利的占领；苏联与联邦德国建立了大使级的外交关系；1959年，赫鲁晓夫应邀访美，与艾森豪威尔进行了戴维营会谈，美国承认美苏同是超级大国的事实。紧张方面，突出的事实有：19

5、61年“柏林墙”的修建和1962年古巴导弹危机。古巴导弹危机事件的解决，是苏联从古巴撤走导弹和轰炸机后才逐渐平息的，说明这一阶段的争霸中，美国占据优势，处于上风。同时也表明，苏联开始在全球范围内与美国争霸。这一事件后，苏联决心全力发展核武器，导致了两国新的激烈争夺。（3）70年代，美苏争霸达到了高潮。通过教学，使学生明确，随着两国实力的变化，双方进行了战略的调整。这一阶段，美国经济地位严重下降，美国在资本主义世界工业总产值的比重下降，布雷顿森林体系瓦解。侵越战争使美国耗费上千亿美元，美国国内的政局动荡不安，美国陷入了侵越战争的泥潭。1969年，尼克松任美国总统，为保住美国的霸权地位，在对外战略

6、上实行了重大调整，从战略进攻转为战略收缩。1973年，美国从越南撤兵；70年代，美国同中国实现关系正常化。此时，苏联的实力得到迅猛的发展，虽然就整体经济发展水平而言，苏联与美国相差较大，但是苏联实行高度集中的经济政治体制，能够将更多的经费投入军事工业。例如，1978年，苏联的军费开支达1,250亿美元，比美国高20％，居世界之首。苏联不仅建成一支对美国造成威胁的远洋海军，还拥有数量多于美国的洲际导弹。随着经济、军事实力的增强，1964年勃列日涅夫上台后，推行同美国争夺霸权的积极进攻战略。苏联在中东、非洲、南亚次大陆进行了一系列扩张活动，特别是1979年12月出兵对阿富汗的占领，标志苏联的霸权政

7、策发展到顶点。（4）4讲解80年代的美苏关系时，要突出苏联由于长期与美国争霸，背上了沉重的经济负担。从70年代中期起，苏联的国民经济发展速度明显下降，国民经济比例失调加剧。到80年代，苏联丧失对外扩张的猛烈势头。1985年上台的戈尔巴乔夫，提出以军控为中心的全球缓和战略。苏联主动裁军，并同美国签署了消除部署在欧洲的中程弹道导弹条约。1989年，苏联从阿富汗撤军，并实行了中苏关系正常化。1981年，