湖北省2015年中学教师资格考试专业地理知识考试题

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1、湖北省2015年中学教师资格考试专业地理知识考试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、埃里克森是____国____学派的心理学家。 A：美行为主义 B：法精神分析 C：美精神分析 D：德行为主义2、传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是（） A：德育 B：美育 C：体育 D：智育3、一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都体现出课外活动形式的。 A：群体性 B：小组性 C：个人性 D：团体性 E：重视个别差异4

2、、下列软件中，（）不能用来制作课件。 A：Powerpoint B：FrontPage C：Flash D：Access5、职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。这是由于____ A：幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响 B：孩子也喜欢美好的形象 C：一般园长都要求教师这样做 D：幼儿教师大多是女性6、中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是（） A：学生的身份 B：学生的法律地位 C：学生的义务 D：教师的义务

3、7、”不愤不启，不悱不发”的教育思想出自以下哪位思想家__ A．朱熹 B．孟子 C．孔子 D．荀子8、以下哪种学校课桌的排放方式不利于师生之间的交往及生生之间的交往__ A．秧田式 B．圆桌式 C．马蹄型 D．半圆型9、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是__ A．合作学 B．指导教学 C．发现教学 D．情境教学10、标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是__ A．夸美纽斯及其《大教学论》 B．斯金纳及其《程度教学》 C．布鲁纳及其《教育过程》 D．桑代克及其《教育心理学》11、

4、杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是____ A：期待强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化12、根据主体来分，教学评价可分为（） A：诊断性评价、形成性评价和总结性评价 B：相对评价、绝对评价和个体差异评价 C：自我评价和他人评价 D：定性评价和定量评价13、在方位知觉的发展中，儿童在（）岁能够正确辨别前后。 A：3 B：4 C：5 D：614、这种基于网络的信息流却有着自身的致命缺陷，那就是确保信息的真实性存在难度。由于缺乏相应的监督机制与过滤程序，任何人、任何团体只要具备了自主意识和网络条件，都可以成为信息流

5、的制造者，甚至可以引导信息流的价值取向和未来走势。以上陈述直接支持的观点是（） A：网络信息具备迅捷快速的优点，真实性缺乏是其硬伤 B：网络信息的制造者严重缺乏社会责任感 C：开放性的信息流具有随机性和偶然性，可能对生活带来消极影响 D：在网络信息时代，网络就像一把双刃剑，可以造福人类，也可能带来灾难性后果15、”白板说”是提出的。 A：夸美纽斯 B：卢梭 C：康德 D：洛克16、是一种最古老、使用范围最广的课程类型。 A：必修课程 B：学科课程 C：基础型课程 D：分科课程17、1835年是近代儿童文学诞生的标志点，一

6、位世界童话大师的《讲给孩子们听的故事》的发表．开创了文人自觉创作童话的新时代。这位伟大的作家是____ A：夏尔．贝洛 B：格林兄弟 C：安徒生 D：刘易斯?卡洛尔18、强调引导儿童从原有的知识经验中习得新的知识经验的理论学派是____ A：记忆力 B：意志力 C：思维力 D：注意力19、格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了____是教育的重要条件。 A：后天学习和训练 B：遗传素质 C：教师教学水平 D：遗传素质的成熟程度20、智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪

7、个时期? A：青年期 B：青年初期 C：少年期 D：成年期21、《未成年人保护法》所称的未成年人是指未满的公民。 A：十六周岁 B：十七周岁 C：十八周岁 D：十九周岁 E：重视个别差异22、强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是____ A：华生 B：苛勒 C：斯金纳 D：布鲁纳23、教学是两方面活动组成的。（） A．听课和考试 B．讲和背 C．教和学 D．记和练24、”臧息相辅”即主张__ A．教与学相结合 B．学与思相结合 C．课内与课外相结合 D．教学与劳动相结合25、在技能的形成过程中，出现进步的暂时停顿的

8、现象，这叫做__ A．高原现象 B．倒退现象 C．抑制现象 D．顶峰现象二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1、动机遗忘理论的提出者是（） A：桑代克 B：皮亚杰 C：弗洛伊德 D：马斯洛2、强迫症包括强迫观念