第三届教育技术国际论坛资料

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1、第三届一、会议简介  第三届教育技术国际论坛“长春2004教育技术国际论坛”于2004年7月23日至25日在吉林大学举办。来自美国、日本、俄罗斯、马里、贝宁、新加坡、香港七个国家及地区的11名专家学者和来自国内24个省、市、自治区的280名正式代表及列席代表共400余人出席了会议。教育部教育司理工处李茂国处长，教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任何克抗教授、副主任李克东教授、熊澄宁教授，中国教育技术协会秘书长刘雍潜研究员，美国国际教育技术协会执行长DonKnezek先生，美国匹兹堡大学教授、著名的教育技术94定义作者巴巴拉·西尔斯女士，日本教育技术

2、协会副会长近藤勋先生等分别在大会主会场和分会场上作了学术发言。本次论坛的主题是“信息化进程中教育技术的创新与应用”。本次论坛是由教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主办，吉林大学承办的，是国内教育技术界的一次学术盛会。本次会议共收到论文300篇，入选222篇，论文集由吉林大学出版社公开出版。  二、会议专题序列号专题名称1教育技术学学科建设和理论创新2信息技术与课程整合3数字化校园的建设4基于网络的教学模式、教学环境的构建5网络教学资源的建设6教学管理数字化、信息化和智能化的深层研究7网络教学中的技术支持和技术管理8多媒体教学软件的开发、研制和评估标准

3、9网络远程教育10教育信息化进程中教育技术的管理体制研究11教学设计和教学实验12教育信息化的可持续发展13全球教育信息化动态三、与会专家报告    何可抗教授  《关于建构主义的教育思想和哲学基础》    提供下载    美国匹兹堡大学教授、著名的教育技术94定义作者巴巴拉·西尔斯女士,在论坛的《教育技术领域的新界定及在线课程的设计》报告中，首次介绍了AECT的"定义与术语委员会"（CommissiononDefinitionandTerminology）关于教育技术领域研究中的新界定，如下：    Educationaltechnologyisthest

4、udyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,using,andmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.  四、理论争鸣专家学者发表论题发表刊物内容彭绍东《AECT教育技术新定义的解读与启示》《中国教育报》2004年第六版提供下载彭绍东《解读教育技术领域的新界定》《电化教育研究》2004年第十期提供下载黎加厚《AECT2005教育技术定义引发的批判性思考》《现代远程教育研究》2005年

5、第一期提供下载注：彭绍东关于教育技术新定义的界定：  “教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。”   焦建利关于教育技术新定义的界定：  “教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范实践。”   刘志波关于教育技术新定义的界定：  “教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源，以便利学习和提高绩效为目的的合乎职业道德规范的研究和实践。”