初中作文论文集锦

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1、《有生活，才有作文》生活是作文的源泉，有生活的点滴积累，才有作文的涓涓细流。作文是表达的需要，表达是情感的外在表现，情感来自内心体会，体会来自生活。所以说有生活才有作文。而目前学生写作文的现实问题是“无事可写”、“无话可说”。难道真的是“无事可写”、“无话可说”吗？我想不是的。是学生不乐于积累生活中的写作素材，不善于表达内心情感。我就曾经有过这样的经历，一次作文是五年级的“谁不说咱家乡好”。一个学生眼泪含在眼圈里跟我说，老师，我没啥可写的。我哪也没去过。因为父母工作太忙，没有时间带我出去玩。最后家长走到我跟前，很认真地说，他真没去过！是啊，对于这样的学生，吉林市的

2、松花江只是路过而已，龙潭山、北山只是听说而已，朱雀山更是连听都没听过。江南公园也是低年级学校组织去过的，什么样子也都忘记了，这是一个很现实的问题。这虽然只是一个个案问题，但是也有一定的代表性。就是现在的学生缺少生活经历。家长工作忙，学校学习忙，没有机会，没有时间去感受一下外面的世界。再有一种“无事可写”情况是学生有生活的经历，但是没有经历后的记忆，经历过很快就忘记。我班有一个学生每次写人事作文总是挠头，甚至撞头。他也想把作文写好，但就是没有内容可写。他的记忆似乎只停留在当天。这样的学生写作文对他来说就是一种痛苦的折磨。其实这样的学生记忆力不是不好，而是不会把生活中

3、经历的事联系到作文中来。还有的学生虽有生活经历，但是“无话可说”。因为不善于感受到事情背后的情感。前天新闻说中国北京地坛小学足球队0:15负于俄罗斯一小学球队。中国学生不仅年龄占优势，而且身高、体型都高于对手，但是只跑了20分钟就累得气喘吁吁，战术配合更是无从谈起。国脚郝海东说，不怨孩子。因为他们的成长环境决定了他们的发展方向。学校校长也说，现在的体育课就是保证不出事，很多之前的体育活动都取消了，体育设施成了摆设。因为孩子都是独生子女，父母赋予孩子过多的期待，就会导致父母不允许孩子受到一点点伤害。无论是身体上，还是精神上。这样教育背景下的孩子，他们的心里只有自己，

4、没有别人。生活中遇到的很多事情被他们认为是理所应当的，所以也就欣然接受。就缺少了感恩，缺少了感动，缺少了情感。这也会导致作文中无话可说，因为他们眼中的事情都是理所当然的。不需要感谢，不需要感动，不需要感恩。基于以上几点，课堂上可以“现场实践”、“创设情境”、“音乐入境”、“故事引导”、“背景交代”、“脑海回忆”、“多媒体呈现”等多种方式方法引导启发学生，打开记忆闸门，宣泄情感洪流。现场实践：有现场实践的课堂永远有写作话题。因为学生亲身参与，亲自感受，马上就写，肯定会有事可写，有话可说。在心里一直以来就有一个夙愿，我的课堂上想不用那些所谓的教材，有了他们我反倒觉得束

5、缚自己。也许我是不自量力，但是我就是这么想的。可能我的境界就是那个“看山不是山，看水不是水”的阶段吧。对于写作文，现在的孩子真的是缺少生活实践。每周的生活安排就是学校——家里——课后班，哪有什么时间去看看外面的世界呢？我赞成孩子多接触社会，多参与社会活动，哪怕短暂停课！你学与不学，课程就在那里，不消不灭；你背与不背，文章就在那里，不增不减；你写与不写，文字就在那里，不多不少；你听与不听，时间就在那里，不等不停。学校的学习只是我们获取知识的一种途径，但绝对不是唯一的途径。学而不思则罔，思而不学则殆。如何将学校的知识和社会相结合，这才是最关键的。没吃过猪肉也可以见过猪

6、跑，但是绝对不会知道猪肉的味道！所以针对没有生活经历的学生，课堂上适当加入活动，再去写作文，才能有事可写，有话可说！创设情境：这样的教学方式可以帮助学生对于曾经历的事情有一个更完满的回忆和体会。为什么成年人会感觉到累呢？以为你的记忆太多了！孩子的记性很高，但是忘性一样很高！我们创设情景只是帮助孩子把以往的回忆从脑海深处引导出来，帮助孩子回忆过去，这样才能写出属于自己的作文。在课堂上创设情境应该循序渐进，不要需要创设情境，才去创设情境，应该吧这种有意识地创设情境贯穿到每堂课，每次课有意识地进行这样的小练习，当孩子真正需要回忆过去时候，教师情境的引导会更加省事省力！例

7、如，在课堂前几分钟和孩子一起做冥想练习，不仅开发了右脑脑图像，还能激发兴趣。这样对于孩子的想象力和创造力也是一个锻炼！音乐入境：音乐是人与人沟通最好的方式之一。通过音乐，带孩子进入设定情境，引导孩子情感体会，激发学习情趣和学习冲动。音乐真的是很神奇的东西，音乐的产生才是人类进化过程中最神奇的创造！抛去吃穿等物质需求，精神上的满足也是很迫切的！音乐引导学生，可以使他们放松下来，神经松弛下来，那种见于眼，发于心的东西才能自然流露。那种情感的表现是人为所不能控制的。真正的终于内心，真正的写我内心，才是最真切的！潺潺、啾啾、汩汩、叮咚、哒哒、呼呼、刷刷，音乐中的孩子很真实

8、！故事引导