初中作文评语集锦

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1、初中作文评语集锦　　1.劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。　　2.反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；

2、你最不满意之处是什么？„„　　3.暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。　　4.研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？„„”　　5.批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，

3、可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。　　6.表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作„„”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。　　7.激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。　　初中

4、作文评语集锦（2）　　一、开头：　　1.文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。　　2.开头简明扼要　　3.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。　　4.文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。　　5.文章语言生动丰富，可读性强。　　6.开头出手不凡，吸引读者　　7.开头打动人心，具有真情实感。　　8.文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。　　9.文章选材新颖，激起读者读下去的欲望　　二、作文过程：　　10.以饱满的激情，描写了„„　　11.重点突出，详略得当，内容具体。　　12.比喻贴切，用词生动。　　1

5、3.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。　　14.„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。　　15.叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。　　16.对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。　　17.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。　　18.文章边叙事边抒情。　　19.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法　　20.小作者观察仔细，叙述时井然有序　　21.一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。　　22.文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣　　23.文章想象合情合理，　　24.通过生动形象的语言的描

6、绘，使读者仿佛置身于梦境一般。　　25.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。　　26.细节描写颇具匠心。极富功底。　　27.对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。　　28.描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。　　29.，语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，　　30.事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。　　31.文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理　　32.文章将„写得细致入微　　33.语言活泼明快，富有情趣。　　34.大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。　　三、作文结尾：　　35.结尾恰到好处地点明中心

7、，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。　　36.以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。　　37.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。　　38.文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。　　39.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。　　40.对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。　　41.文章以„为结尾，言简意赅，其味无穷。