2011年邯郸市一模化学科试卷分析

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1、2011年邯郸市一模化学科试卷分析邯郸市第三十一中学化学组　　　　　焦湘华一、试卷特点本次模拟试卷，遵循教学大纲，符合考试大纲的要求，难度不是很大，题目表述较规范，具有一定的开放性。选择题的梯度较明显，四道大题各考察了一个知识板块，注重了“双基”的考查，注意了对分析问题、解决问题、语言表达能力的考查。其主要特点有三：一是考点涉及高中化学大部分主干知识，绝大部分试题是“常规试题”，如：6、7、8、9、10、11、12等题；二是关注重点，注重了学生对文字、图像、图表、有机推断图的识别与解读能力的考查，如：13、26、27、29等题；三是注重了对学生运用规范的化学用

2、语进行表述能力的考查，如：27、28等题。二、试卷结构及分值所占的百分比知识板块题　号分　值占有百分比概念与理论6、7、8、10、12、26４６４２.５９%无机化合物13、27２０１８．５１%有机化学11、29２０１８.５１%化学实验9、28２２２０.３７%试题基本涵盖了各知识板块的内容，具体包括：1、概念与理论：同位素第6题、阿伏加德罗常数第7题、盐类的水解离子和反应方程式第8题、元素周期律与元素周期表第10题、氧化还原反应第8题的C和第12题、化学反应速率和化学平衡第26题2、常见的无机化合物及其应用：９、13、27题3、有机化学：11、29题4、化学实验

3、：9、28题5、以上某些重要知识点的相互渗透与综合应用。三、答题情况分析1、抽样数据（上中下三等学生共86人）题号6——13题26272829全卷平均分23.165.958.136.973.3047.51得分率48.25%42.50%50.81%43.56%23.57%43.99%满分人数３５４３００从表中数据可以看出，学生得分率普遍不高，其中得分率最低的题目是28题有机推断题。2、各题典型错例及情况分析第六题：本题考查学生对同位素的理解及其在化学研究及社会生活中的应用，错误的描述很明显，大部分同学可以作对。第七题：本题考查阿伏加德罗常数的应用。错选B的同学没

4、有注意到乙醇在标准状况下为液态；错选C的同学直接按一升溶液计算了；错选D的同学在计算时系数关系没搞清楚；第八题：本题考察离子方程式的书写、盐类的水解、氧化还原反应等知识错选A的同学忘记了ＮＨ３.Ｈ２Ｏ为弱电解质，不能拆。错选B的同学没有仔细看表达式；错选C的同学想当然的认为只发生酸碱中和，没有意识到三价铁与碘离子的氧化还原反应。第九题：本题考查了萃取、硝酸根离子和氢离子共存具有强氧化性、相似相溶原理、酸碱滴定实验的误差分析等知识点。学生误选Ｄ的较多，主要是求待测液物质的量浓度的公式没理解透彻，没能利用公式进行很好的分析。第十题：主要考查元素周期表和元素周期率的

5、相关知识。大部分学生能推出各元素，但错选Ａ的同学较多，主要原因是脑子里的知识不系统，对常见的化合物知识储备不够。第十一题：考查有机物官能团的性质、及水解后产物的相关反应。错选ＡＤ的同学较多，主要是对天然氨基酸的概念不清，官能团的性质不清楚，以及忽略了水解后生成的羧酸和酚还能和氢氧化钠反应。第十二题：考查了氧化还原反应，题目选择了硫氰根离子，有一定的挑战性。大部分学生不知如何作答了。第十三题：本题考查随着反应物量的不同而出现不同的结果，并识别相应的坐标图。对学生的综合能力要求较高，有一定的难度。此题学生失分较多。即便是选对的同学，也很少能完全将四个选项的正确坐标

6、图画出来。说明学生综合分析题目的能力还有待提高。第二十六题：（１）第一个空误答增大，只考虑正反应是吸热反应，降温促使可逆反应向逆反应方向进行，而忽略了温度、压强的减小使正逆反应速率都减小的前提。第二个空丢分原因是反应速率的计算公式没掌握以及计算失误。（３）坐标图看不懂，有将近一多半的同学没得分。第二十七题：考查学生对常见元素化合物性质的掌握情况、逻辑推理及语言表达能力。（１）想当然的认为白色沉淀就是碳酸镁。（２）肯定不存在的物质出错较多。（３）误把硫酸铝当成了肯定存在的物质。多数的同学（１）（３）化学式写错、理由表述的不规范、不完整。第二十八题：考查了氯气的实

7、验室制法、性质及尾气处理等知识点。前几问考查的都是较基础的知识，只有（４）的第三小问有些难度。学生丢分主要在（１）的方程式会写但是总是出点小错，例如：没配平、气体符号忘写等。（２）的描述不完全，大部分同学只写丁中有气体进入，而没有注意到丙中溶液和气体颜色的变化。（３）的写不全，漏掉氢氧根离子和次氯酸根离子的较多。（４）的第三小问大部分同学没有理解题意，少部分同学心里知道但是表述不清，只有个别同学拿了满分。第二十九题：本题依托所给的信息考查了常见的有机反应类型、对提给信息的理解和应用、同分异构体等知识点。答题情况反映出学生的理解能力，分析能力和判断能力的不足，（

8、２）（４）（５）小题丢分较多。（２）多