岔河镇岔河小学“首批省级文明校园申报材料”

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1、岔河镇岔河小学申报文明校园推荐材料岔河镇教育管理服务中心2017年10月22日毕节金海湖新区岔河镇岔河小学，其前身源于民国元年之前的玉皇阁书塾，继而是创办于1912年的明辨小学。学校迄今已有一百一十余年的历史，文化底蕴深厚。如今，学校占地31亩，校舍建筑面积4875平方米，多媒体教室17个，专用教室3个，未来教室1个，计算机60台，乡村学校少年宫1个。教师28人，其中大专以上学历27人。13个教学班，在校生774人。为了让每一个学生在立德树人这个根本上尽可能地得到更好的发展，该学校一直重视文明校园

2、的建设。学校始终坚持以加强“课堂教学、学校管理、校园文化”为手段，以创办“高品位校园、高素质队伍、高质量教育、有办学特色”的区域性新型名校为目标，以“以德为先、以人为本、为全体师生提供全面发展的平台”为办学育人理念，加强领导管理，锻造教师队伍，重视校园文化建设，全面实施素质教育，教育教学质量稳中有升，家长满意，社会认可。连续多年被区教育局、镇党委镇政府评为先进单位。学校获得区级“教学常规管理示范校”、“规范化建设示范校”、“安全文明校园示范校”、“学科渗透法制教育示范校”等称号，获得市级“关爱留守

3、儿童工作示范校”称号，以及省综治办、公安厅、教育厅联合授予“安全文明校园”称号。一、加强教师思想建设，形成自律示范团队。该校领导班子带头抓好自身建设，廉洁自律，民主交流，科学决策。坚持“以学习促进步、以团结求发展”的原则，率先垂范，求真务实，以德治校。教师积极参加各种政治理论教育活动和校外校本教研教改研修活动，强化服务意识，提高工作效率。学校每年订购教育刊物、党报党刊，通过集中学习和教师自主学习的方式开展学习。注重师生道德素质的培养，提高文明意识，树立文明校园的责任感。学校实行校务会议等管理制度，

4、民主决策常态化，人心凝聚。该注重师德师风建设，践行贵州教师誓言，落实教师职业规范“十不准”，教师团队敬业爱岗，团结协作，爱校如家，教师们深受学生家长和社会的好评，周边群众也热心为学校排忧解难。二、落实安全综合治理，营造校园平安氛围。该校把安全工作放在各项工作之首。建立各种制度，采取得力措施，形成事事有人管，时时有人抓的良好局面，消除一切安全隐患，使学校安全工作得到全面、深入、有效地开展，全校师生的安全意识显著增强。认真贯彻落实各级安全工作文件、会议精神，制定了校园安保制度、消防安全制度、安全责任追

5、究制度、重大活动安全预案制度等。根据“谁主管谁负责”、“一把手负总责”的原则，细化责任目标，落实岗位责任，形成任务明确、责任到人、措施具体的工作机制。学校每个楼梯台阶、通道拐弯处都有注意安全的温馨提示。主要区域安装监视系统，完善安全防范设施；加强门卫管理，建立外来人员进入校园登记制度，节假日行政领导值班制度；实施学校安全工作日志制度；定期对校舍和各项设备进行逐一排查，并建立安全台帐。该校每学期邀请法制校长、综治部门的干部和公安干警为师生作相关专题讲座；通过国旗下讲话、宣传橱窗、广播站、主题班会等形

6、式，普及学生自护自救安全常识，增强学生的法制意识和安全防范意识，做到遵纪守法，做文明学生。每学期举行一次以上“防震防火安全紧急疏散演练”，效果显著，学生能熟练掌握疏散及逃生技巧。编印《珍爱生命·安全篇》作为校本课程读本，根据季节时段发送相应的“告家长书”，组织安全知识试卷检测。各项竞赛，各种活动，要求班级主要任课教师亲临现场，检查教学场地、器材和其它教育教学设施的安全状况，充分做好运动安全的保护措施。每天一次的经典诵读活动，对传承优秀传统文化非常给力；全校性的大课间活动柔和了列队、齐步、舞蹈等环节

7、，公共秩序与个性彰显融洽养成。三、创新教育教学模式，提高教育效益。学校开展以“养成教育”为主要内容的教育活动，通过重大节日和传统纪念日，开展系列教育。把“三生四爱五心五好”有机地融进主题活动、主题班会、演讲比赛和日常行为的养成之中。每学期开展“开学第一课”教育活动，抓学生的仪表仪容和行为习惯教育等。每周升降旗集队，不定期进行德育宣讲，形成常态氛围。突出家校联动的作用，密切家校联系。成立了家长委员会和社会监督组，参与学校的各项管理，形成育人合力。每学期末散学典礼邀请优秀学生和家长手牵手走向主席台接受

8、表彰、发表感言；每学期进行全部学生家访活动，指导学生做假期作业、做家务、爱老人，已经形成常规；每月至少走访一次留守儿童和非留守困境儿童的家庭，悉心给予关爱，已经形成惯例。强化校园教育网络建设，形成学校行政、少队部、班级自上而下的管理育人网络，人人参与营造浓厚的育人氛围。由学生组建的“文明行为劝导团”志愿者，比较活跃，对良好行为习惯的养成教育很有帮助。四、注重校本教研，提升教育技能。学校狠抓校本教研，坚持教师业务培训，课堂大练兵活动。倡导教师撰写教学论文，要求撰写教育活动案例反思。同