如何构建以培智学生为中心的美术生态课堂

《如何构建以培智学生为中心的美术生态课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、如何构建以培智学生为中心的美术生态课堂熊岩余姚市特殊教育中心315400美术课堂中坚持让学生学得实在，学得轻松，学得有效，引领全体学生井同发展，做学习的主人，做生活的主人。关键词美术课堂培智学生一、引言就读于培智学校的大部分为中重度智力障碍的学生，其中综合残疾比例较高，学生个体差异大，身心发展不均衡，接受学习困难。面对特殊学生，特殊需要，培智教学必须从学生的实际出发，坚持以人为木，以学生为中心，让培智学生快乐学习，有效学习。粗细变化的线条，五彩斑斓的色彩，形象各异的图形都是让培智学生着迷的美术因素，因此在教学中我们应该

2、充分发挥学科优势，精心设计，努力实践以培智学生为中心的特殊教育理念，积极打造以培智学生为中心的美术生态课堂。二、教学实践与策略（一）关爱学生。美术课堂让培智学生学得更真实、更实在。1、正木清源，学用合一。培智美术课堂除了教给培智学生一双艺术的眼睛，去寻找和发现美，并根据美的法则和规律创造美的方法外。更重要的是通过美术学习，培养最简单的审美情趣，形成最基木的美术素养，教会学生懂得生活，享受生活，创造美的生活。培智学生由于智力的残疾，认知能力低下，所以在教学中我们必须依托他们最基木的生活积累，关注学生的身心，实事求是地开展

3、教学。如在教学生认识颜色时，选择身边同学的衣服，校园的红花绿草，教室的玩具积木，公园的游乐设施等，学生边玩边认，边学边涂。明白生活是由很多颜色组成的，是多姿多彩的。通过学习描画涂色《过马路》，让学生认识并熟悉红、黄、绿三种颜色。告诉学生过马路必须遵守交通规则，红灯停，绿灯行，通过多媒体红绿灯感受并实践过马路的过程，学会过马路的方法。从最基础的美术知识学起，从最小的行为点滴做起，关爱学生，学会生活，珍惜生命。美术学要培养学生积极的生活态度，养成良好的行为习惯。使学生的缺陷得到补偿，身心得到康复。2、情景冋归，感受幸福。培

4、智学生大多缺乏自信，学习闲难，求知欲差。教学中必须考虑学生的特殊性，放慢学习节奏，鼓励学生大胆参与学习过程，做学习的主人。在教学中努力为学生搭建学习的平台，促使学生冋归课堂,快乐学习。培智学生由于对生活生存的特殊需要，以及班级人数少的特点，美术课堂的形式完全可以不仅仅局限在教室内，可以到操场上、校园里、大自然中去，让学生冋归生活，在生活中学习，在情景中感知，教学设计应接近学生最根本的生活体验。如让学生画美丽的花朵时，把课堂搬到操场上，把绿色的塑胶地变成一个大草坪，让学生在“草坪”上“种”上美丽的鲜花（涂上大大小小的色块

5、），涂完后让学生爬上教学楼俯视自己的杰作，一块插满各色大小鲜花的美丽“草坪”映入学生的眼帘，成就感汕然而生。告诉学生在自己家的园子里种点小花小草，美化自己的家园，平吋要爱护好学校的花草树木等生活知识。这样的学^活动,亲切又真实，学生也喜欢。平时还让学生在黑板上，墙壁里，校园内涂画粘贴,布置教室，点缀校园，美化生活。学生兴趣高，劲头足，效果好。（二）了解学生。美术课堂使培智学生学得更轻松、更愉悦。1、积极碰撞，放飞心灵。培智学生由于智力的残疾，连续的挫败，面对学习，往往束手无策，表现抑郁，孤独，情绪相对比较低落，在教学中

6、我们应全面了解培智学生的身心特点，充分调动学生的积极性，给学生一个宽松、包容的环境，让学生紧锁的心灵得以松绑。让培智学生学会交流，学会合作，积极参与，是有效学习的前提，是培智学生放飞梦想的起点。学生只要有了参与的意识，就会有体验的冲动，学生的各类认知，感觉系统的大门才被正式开启，学习有效性大大提高，各项智能被冇效激发。手工剪贴《鱼》吋，让学生通过观看《鱼的故事》视频片段、鱼的图片，玩小猫钓鱼游戏，吸引学生，促进参与。作业吋把班级中的学生按能否会使用剪刀，空间感强弱，动手能力好坏，坐不坐得住等因素综合考虑，把具有互补性的

7、学生凑合成•-个小组，通过剪切、拼摆、粘贴、整理，分发工具，打扫卫生等进行仔细分工，让他们各施所长，积极参与，相互学习，共冋提高，也加深了学生间的互信。在这种轻松和谐的氛围中学习，有助于学生多元智能的提高与发展。在教学中我们应充分关注各种教学细节设计，尽力让学生主动参与，真情冋归，促进身心发展。2、情境交融，充分感知。培智学生由于身心的特殊，跟正常儿童相比，他们对大自然，对社会的接触明显减少，各种体验感知机会，体验信息明显缺乏。身心压抑，反应迟钝，信心低下。人本主义强调以学生为中心来构建学4情景，让学生身陷其中，自主学

8、习。教学吋让培智学生在一定的情境中，通过对多种感觉器官有意识地刺激，进行潜移默化的渗透式学习显得尤为重要。如在学习《海魂衫》一课吋，播放海浪和海鸥鸣叫的声咅，把学生带入海边听海的意境中，带学生的心灵去旅行，感受大自然的神奇与博大。在画《各种汽车》吋，为学生提供多媒体等视听支持,让学生明白消防车，救护车,警车等车的功能及使用环境，并